搶跑式的“超前學”,優勢只能維持4年!

搶跑的優勢只能持續4年?這個實驗震驚了所有人。

 提前學,基本上成了“學霸”父母們的共識。

要想在學習的路上領先,靠聰明靠天資靠勤奮,已經過時了。

現在的標配是:幼兒園學小學的知識,小學學初中的知識,初中學高中的知識,高中全力備戰高考……

別人為高考刷題一年,學霸刷了4年,考不985都難!

一路搶跑,一路領先。

而這些的風氣下,誰都不能倖免。

於是,就有了這個啼笑皆非的段子:

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這雖然是個段子,但卻讓全體家長恐慌。

誰都知道搶跑不好,但誰都不敢鬆懈。

大家的想法無可厚非:別人都在走這條路,為何我要另辟蹊徑?既然走了同一條路,為何我要比你慢?

然而,關於搶跑這件事,西方學者早就有了調查和實驗。

到底搶跑有沒有用?

我們一起來看看。

搶跑的優勢只能持續4年?

這個實驗震驚了所有人

耶魯大學國際和發展經濟學教授法布裏奇奧•齊利博蒂(Fabrizio Zilibotti)曾在今年出版的新書《愛、金錢和孩子》中,對存在於某些父母身上的“搶跑”心態進行了解讀。

在書中他提到,社會發展的貧富差距和教育的投資回報率是影響父母教養方式的關鍵因素。一般來説,貧富差距越大、教育投資回報率越高,這個國家或地區的父母就會越發傾向於把所有的時間精力都傾注到孩子身上,搶跑與競爭的態勢自然就會形成。

一句話,樂於“搶跑”、“推娃”的家長們如果普遍存在,那也是環境所迫。

對此,法布裏奇奧認為:我們無法簡單定義養育方式的好與壞,父母無論怎麼選,都符合經濟學原理,都為給孩子更好的未來。

  從學術的角度來解釋,父母的心態與行動或許能夠獲得所有人的理解,但如果從“搶跑”的後果來看,代價似乎卻沒那麼簡單。

2015年,美國心理學家Peter Gray在《今日心理學》上發表了一篇名為《早期教育帶來長期傷害(Early Academic Training Produces Long-Term Harm)》的文章。看完此文才會驚覺,原來早在幾十年前,西方的學者們就已經針對“搶跑”做過實驗。

  上個世紀70年代的德國,正面臨著一場重大的教育改革。教育界大致分為兩派,一派認為幼年的孩子應多多玩耍遊戲,知識的灌輸可以暫緩;另一派則聲稱孩子從小就要提前為未來的學習做準備,走學術路線。

兩派吵來吵去,教育部也是十分頭痛,乾脆搞了個對比實驗,對“遊戲型”幼兒園與“學術型”幼兒園的孩子們進行了跟蹤調查,看看到底哪種模式下的孩子,未來會更好。

結果,雖然走學術路線的孩子的確因為提前接觸了知識,無論閱讀還是數學水準都碾壓了同齡人,但到了小學四年級的時候,卻一下被“遊戲型”幼兒園畢業的孩子趕超,兩者在學業方面的差別幾乎看不出來,可在社交和情感方面,學術路線的孩子統統偏弱。

這樣的實驗,還並不是孤例。

在美國,一項針對非洲裔家庭的343個孩子的對比研究發現:走學術路線的孩子也是先在學業上全面領先,各方面表現十分亮眼,但一到小學四年級,就遭遇“滑鐵盧”。

提前學習知識的優勢不再明顯,反倒是人格與情商等方面的劣勢,格外突出。

一而再再而三的實驗結果,足以讓每個關心教育的人驚出一身冷汗:潛意識裏,我們總認為提前搶跑是為孩子好,可誰能想到,這種優勢只能維持四年。四年後,一切重新洗牌,優勢不再是優勢,問題接踵而來。

  美國心理學家David Weikart,在自己主導的一項同樣主題的對比實驗中,將跟蹤調查延伸到成年後。結果,在他調查的密歇根州伊普西蘭蒂地區的68個孩子中,“四年級”這個神秘的彌合差距的時間點又一次被印證,而從長期的影響來看,更加出乎意料。

15歲,兩類孩子在學業上的差別依然可以忽略,但一早就學習知識的孩子,顯示出了比同齡人更明顯的叛逆行為,且情感脆弱;

23歲,如果孩子們結婚成家,學術路線的孩子婚姻不幸福的機率,遠高於平均值;

更讓意外的是,他們的犯罪率是從小遊戲玩耍、沒有提早學習知識的孩子的3倍。

  西方學者的調查實驗,多多少少能説明問題——即便“搶跑”,一開始就從未輸在起跑線,可能到頭來也只是為孩子爭取了四年的優勢,但長期的危害卻是難以估量的。

這也很好理解,畢竟,在那個應該讓孩子充分舒展天性、發現自我、塑造品格的寶貴童年,如果只是為了“搶跑”而盲目地拼命學習,孩子怎麼可能不壓抑、不出問題呢?

拒絕盲目搶跑

那些父母真正應該做的事

有句話説得好:“聽過了許多道理,卻依舊過不好這一生。” 

放在焦慮的家長們身上同樣貼切,在BBC紀錄片《孩子的未來》中,為探討下一代教育問題而走遍英美名校的英國明星大衛·巴蒂爾就曾感慨道,都希望孩子有個快樂童年,都知道不該逼他們太緊。

但也不得不承認,在為人父母以後,心態會發生些許微妙的變化。你會本能地開始期待孩子被表揚,關切孩子的排名,甚至希望他們處處都勝過其他孩子,斬獲第一。

讓孩子搶跑的心,是熱切的,也是矛盾的。

找到焦慮的出口,似乎太難。

但這並不意味著就要屈從於焦慮,為了緩解焦慮,而讓孩子替我們“受罪”。

耶魯教授——法布裏奇奧•齊利博蒂對養育孩子有自己的真知灼見,很值得大家借鑒。

1、不要盲目搶跑

不要將上培訓班、升學、刷題及知識的灌輸當成重點,在童年,一定要給孩子留有自由探索的成長空間。

每個孩子都有其內在的成長規律,一味強調搶跑與提前有害無益。尊重規律,相信孩子,有節制、有方法地學習知識,才能事半功倍。

正如之前那幾個實驗所展現的那樣,到了一個特定的時間點,哪怕從未搶跑的孩子也會迎頭趕上,因為剛巧到了對的時間。

與之相比,“情緒管理”、“克服困難”、“堅持到底”、“高效合作”、“融入集體”等軟性技能,才是家長們需要下功夫的,因為它們將伴隨一個人的一生,成為終身學習的基石。

2、掌握正確的溝通技巧

引導好于命令,協商勝過安排。當父母採用一種非常強硬的態度,強迫孩子去做一些事情,而不是傾聽他們的想法,孩子的某種天賦和可能性,就有可能被浪費。

3、雞娃不如雞自己

這是耶魯教授的觀點,也是我們經常強調的。

要主動從過度的育兒焦慮中跳脫出來,將更多的時間精力用來提升自己,而非強迫孩子。

古往今來,真正培養出精英人才的,無不是自身也極其優秀,家風,是給下一代最好的禮物;言傳身教的説服力勝過一切

與其早早地把孩子架上硝煙瀰漫的賽道,還不如自己整裝待發,衝在前頭。

當孩子看到父母拼搏向上、越戰越勇的背影,又怎麼可能不受感染、不全力以赴呢?

參考資料來自精英説、爸爸真棒、浪潮工作室、藍橡樹、外灘教育等    雞娃不如雞自己! 

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