一到六歲兒童語言發育過程,快看看孩子語言發育是否達標

一到六歲兒童語言發育過程,快看看孩子語言發育是否達標。

這段時間來門診就診的患兒言語問題越來越多,大多數的家長不知道孩子在哪個年齡段該説多少詞彙量,而且形成一個明顯的分水嶺,一部分覺得自己的孩子比同齡兒説話晚是“貴人語遲”,或者説“家裏xxx説話就晚”,從而沒有引起足夠的重視;另一部分覺得孩子比某一個或某幾個同齡孩子説話詞彙量少,言語不算流利,就慌忙的急於找出問題進行康復,生怕孩子比別人差。

1到6歲是兒童語言發育的里程碑

1至2歲:疊詞,多為家庭成員的稱呼;單詞句,多為需求性語言;可在情境下,理解簡單指令並遵循。

2至3歲:2—4個字的短句,電報句,愛問問題:這是什麼?為什麼? 發育性口結期(有時講話會重復),大部分講話可被家裏人理解。

3至4歲:會講較複雜的句子,會用連詞,表述通常較流利,可復述簡單的故事情節,但表達缺乏連貫性,需要成人猜測、想像才能理解,陌生人可理解其大部分講話。

4至5歲:基本掌握母語的所有發音,可圍繞一個主題講故事。

5至6歲:可較好的表述自己參加活動的細節,表達自己的思想和願望。

兒童語言發育預警徵

語言理解

15月齡:不看或不能指出5-10人或物品

18月齡:對指令無反應

24月齡:不能指出身體部位

30月齡:缺乏肢體語言(點頭、搖頭、食指指物)

36月齡:不理解動作詞彙,不理解2個方向的指令

語言表達

15月齡:説不到3個詞

18月齡:不會有意識叫“爸爸媽媽”

24月齡:説不到25個詞

30月齡:不會説2-3個字的短句

36月齡:不會用完整的句子錶達,重復別人所説的問題,語言出現倒退

家庭語言干預策略

1、“聽力轟炸”:即反覆以單詞或疊詞作語言刺激。根據維果斯基的“最接近發育水準”理論原則,如孩子只説一個字時,干預則可採用疊詞,然後向兩個字的詞語發展;在孩子只會短語時,干預策略為擴展詞語,讓兒童模倣,幫助兒童建立學習模式,逐漸擴展為句子。即要根據孩子目前的語言發育水準來制定目標。

2、詞與實物結合:將孩子感興趣的物品、玩具與單詞進行匹配,加速孩子對語意的理解。

3、肢體語言:鼓勵孩子用姿勢、發聲作交流。只要孩子有在表達,無論以什麼方式,父母都要給予積極回應。

4、情緒控制:糾正孩子用哭叫、發怒、扔東西等不良方式進行交流。當孩子語言表達能力欠缺時,有時會用發脾氣、摔東西等不恰當的方式來表達,此時父母應冷靜處理,而不是無原則的立刻滿足孩子。

5、情境交流:創造情境,促使兒童與他人交流,並迅速給予應答。對已經有語言,但語言內容少、形式簡單的兒童則讓其在想像性遊戲中模倣,引導兒童主動表達,並將學會的詞在生活中應用。

專家提醒

兒童語言發育落後影響因素較複雜,大多數語言發育落後與兒童舌繫帶沒有太多關係,貴人語遲(語言發育延遲6個月以上)仍需積極干預,不要認為孩子大了自然就會説了而延誤了孩子最佳治療時機。文章來源網路,如有侵權請聯繫。

      中國網是國務院新聞辦公室領導,中國外文出版發行事業局管理的國家重點新聞網站。本網通過10個語種11個文版,24小時對外發佈資訊,是中國進行國際傳播、資訊交流的重要窗口。

      凡本網註明“來源:中國網”的所有作品,均為中國網際網路新聞中心合法擁有版權或有權使用的作品,未經本網授權不得轉載、摘編或利用其他方式使用上述作品。

電話:0086-10-88828000

傳真:0086-10-88828231

媒體合作:0086-10-88828175

品牌活動合作:0086-10-88828063

廣告合作:0086-10-88825964