原標題：不能把老師變成分數統計師 不能把學生當成流水線産品
全國高中階段教育普及攻堅工作會議24日在四川成都召開。這是時隔15年之後，教育部又一次專門召開有關高中階段教育工作的全國性會議。教育部部長陳寶生在會上表示，高中階段教育普及和發展要在素質教育的軌道上推進攻堅，樹立科學的教育品質觀，著力增強高中階段教育的多樣性、選擇性、創新性，決不能把老師變成分數統計師，把學生當成流水線産品。
普及高中階段教育，是繼2011年全面普及九年義務教育之後，黨中央國務院作出的普及更高階段教育的重大戰略決策。陳寶生説，這是當前高中階段教育的相對“稀缺性”、供求矛盾和其承上啟下連接義務教育與高等教育、肩負為各類人才成長奠基的地位使命決定的。
陳寶生要求各地教育部門要把握高中階段教育普及和發展的正確方向，努力形成佈局結構合理、學校多樣特色、條件保障有力的高中教育體系。國家層面要繼續實施好教育基礎薄弱縣普通高中建設、普通高中改造計劃、現代職業教育品質提升計劃三個重大工程項目。地方層面要在辦學條件、經費、編制等保障條件上做“加法”，在減少超大規模學校上做“減法”，在明確責任、健全機制上做“乘法”，在消除普通高中大班額上做“除法”。要優化佈局結構，有效利用高中教育資源，方便學生在縣域內就學。優化普職結構，提高中等職業教育招生比例，落實普職大體相當的要求。重點改革普通高中教育人才培養模式，建立學習困難及有特殊需要的學生幫扶機制。同時，還要完善經費投入機制，抓緊建立生均經費撥款制度，完善和落實學生資助政策，加強教師隊伍建設，為實現普及目標、促進高中階段教育科學發展提供重要支撐。
會後，教育部與四川、江西、河南、西藏、青海、新疆等省、區人民政府簽署《關於高中階段教育普及攻堅備忘錄》，建立部省協同推進機制。（記者晉浩天、李曉東）
