23日下午,山東省中小學中華優秀傳統文化課程實施暨教科書審定工作新聞通氣會在省教育廳召開。這是我國第一個面向中小學的《中華優秀傳統文化》課程方案,今年秋季學期將在我省中小學全面啟用。山東省也將成為全國第一個在小學、初中和普通高中三個學段全面開設《中華優秀傳統文化》教育課程的省份。
文/片 齊魯晚報記者 郭立偉 實習生 張如意
作為獨立課程進入國民教育體系,山東省為首家
2015年5月-2016年5月,山東省集中1000多位專家和一線校長、教師,集體研製了《山東省中小學德育課程一體化實施綱要》,建構了德育課程、學科課程、文化課程、實踐課程四位一體的立德樹人新格局。其中,專門出臺了《山東省中小學中華優秀傳統文化課程指導綱要》。這是我國第一個面向中小學的《中華優秀傳統文化》課程方案。
依據《山東省普通中小學中華傳統文化課程指導綱要》,2016年9月23日,教育廳發佈了《關於公開受理傳統文化課程教科書報審的通告》,面向全國受理教科書申報,共有17家出版社報送了申請。受理申請後,委託教育部基礎教育課程教材發展中心組織專家進行了兩輪審查,最終山東教育出版社、山東友誼出版社、山東文藝出版社、齊魯書社、泰山出版社、濟南出版社、青島出版社、山東大學出版社和中華書局等9家出版社15個版本的教材通過了審查。這是由國家基礎教育課程標準研製專家主持審查通過的全國第一套進入國民教育體系的中華優秀傳統文化教材。
“包括小學、初中和高中各5個版本,共15個版本。”山東省教育廳巡視員張志勇介紹,傳統文化課是“一綱多本”,具體實施是各地市根據自身情況進行版本選擇。在現場,記者也看到了幾個出版社的樣書,山東文藝出版社的小學一年級教材中,共分為了五個單元,分別為“好學”“孝親”“友愛”“尊師”“明禮”,在第九課《益友》中,有兩則分別為《小兒語》“要成好人,須尋好友；引酵若酸,那得甜酒!”和《論語·季氏》“友直,友諒,友多聞,益矣。”為了適應低齡學生的閱讀,每個字上都標有拼音。
三階段教學目標不同,秋季學期全面啟用
根據教育教學和學生成長髮展規律,分學段設置了不同的教學目標,在小學學段,以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點；在初中階段,以增強對中華優秀傳統文化的感性認識和理解能力為重點,讓學生通過對經典的學習,增強對中華傳統美德的認知,提高對中華優秀傳統文化的理解能力,形成一定的價值認同和道德實踐能力。
在高中學段,以增強學生對中華優秀傳統文化經典的理性認識為重點,通過對優秀傳統文化經典的研讀,進一步加強中華傳統文化學養,重點提高學生對中華優秀傳統文化的理性分析和系統把握能力,形成堅定的文化信仰和文化自覺。
張志勇介紹,《中華優秀傳統文化》課程為地方必修課程,各學段也有具體安排。其中,小學教科書每年級一冊,共6冊。初中教科書每年級一冊,共3冊。義務教育學校每學期16課時,可結合文化主題教育、道德教育、主題班會等活動進行學習。五四學制和九年一貫制學校參照實行。高中教科書一二年級每年級一冊,共2冊,每學期18課時,共計4學分。
“今年秋季學期我省中小學將全面啟用《中華優秀傳統文化》教材。由此,山東省將成為全國第一個在小學、初中和普通高中三個學段全面開設《中華優秀傳統文化》教育課程的省份。”張志勇介紹,在教學方式上注重與中小學生的家庭生活、學校生活和社會實踐活動緊密聯繫,與各種主題教育活動密切結合。
以儒家文化經典為主,結合時代精神培養價值觀
“這個課程是以人格教化、道德教養、人文教化這些經典為核心的,它是以獨立的傳統文化教育為核心的課程,不是大口徑的傳統文化的概念。我們現在強調以‘四書五經’、儒家文化的原典,結合時代精神的傳承,來培養中小學生的價值觀。”張志勇説。
課程建設按照“系統規劃、分層設計、縱橫貫通、有機銜接、有效推進”的思路進行總體設計,全面體現“由淺入深、循序漸進、知行合一”的要求,對中小學各個年級的教學內容進行統籌規劃,分別確立各個學段的具體內容和教育教學重點。
本課程以中華優秀傳統文化經典為主要教學內容。其中,中華優秀傳統文化經典內容的選取以儒家文化經典為主；在儒家文化經典的選取中,以“四書五經”為主。
課程拓展內容可涉及中國古代禮儀、傳統節日、書畫、音樂戲劇等知識,中外名人名句、古今中外經典故事、世界自然文化遺産等,特別要突出山東地域文化特點,涵蓋齊魯文化、齊魯地理和人文景觀、齊魯非物質文化遺産、齊魯風俗等方面,以充實豐富學習內容,拓展擴大學習視野。
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