黃蔚的康復筆電
康復中心的分享現場
□記者蔡君彥文圖
核心提示|一歲半時發現聽力有問題，兩個月後被診斷為感應神經性耳聾，聽力殘疾二級……黃蔚，就是這樣一個在很多人眼中“輸在起跑線上的孩子”，十幾年後，成長為學霸。在今年的高考中以理科639分的優異成績，被南京大學提前批錄取，在全縣名列前茅。
7月17日，省殘聯聽力語言康復中心四樓的“家長學校”，來自沈丘縣的黃蔚和其母楊晟楠受邀前來做分享。聆聽著黃蔚媽媽分享一路走來的“育兒經”，現場數十位聽障兒童家長認真地埋頭做筆記，聽到動情處，有人忍不住抹起眼淚。
兒子：重英語、習鋼琴、學廚藝，學習和生活多才多藝
作為省聽力語言康復中心的畢業生，黃蔚曾在2002年至2004年在此接受康復訓練。今年高考，他取得理科639分的成績，被南京大學提前批錄取。現場做分享時，他一身休閒裝，陽光帥氣，仔細觀察才會注意到他耳朵上戴著助聽器，流利講話時個別發音不太清晰標準。
正如省殘聯聽力語言康復中心專家康復服務門診的馬衛紅所説，十幾年前，黃蔚和現在正在這裡康復的很多孩子一樣，聽力不好，發音也不好。如今黃蔚一臉自信，大大方方地跟大家分享，讓這位老師很是欣慰。“相信他的成長經歷，會給更多聽障孩子的家長帶來鼓勵和希望。”
黃蔚有多牛？首先，他心態好。對於自己的聽力障礙，他風趣地説，帶來不便的同時也有“好處”。比如，如果有人當面説難聽話，自己聽不清，也不至於影響心情。
其次，他學習棒，在全校乃至全縣都是數得著的學霸。這位陽光男孩自信地説：“成長的路有很多條，聽力不好要比別人多費一點力，可只要努力，同樣可以達到目標。”受聽力障礙影響，他的英語聽力成績不太好，他就多在英語筆試方面努力，超過別人……於是，他多做練習題，還積累了厚厚的錯題本，英語成績一直名列前茅。今年高考成績超過很多聽力健全的同學，讓他更加相信：“聽力殘疾，不是阻礙成功的理由。”這句感悟，贏得全場掌聲。
黃蔚還是一個多才多藝的學霸。媽媽為了想方設法刺激他的聽力，鼓勵他從小學四年級開始學習鋼琴，由老師一對一教學。每天，黃蔚都要練習40分鐘到一兩個小時，5年下來，他順利通過了鋼琴10級考試。在開心或難過時，他還懂得通過彈琴抒發情緒。
讓很多同學和家長稱道的，還有黃蔚不錯的廚藝。在父母的引導下，從小學開始，黃蔚就學著熬粥，幫忙做家務，如今，他跟著媽媽學會了水煮魚等多個拿手菜，每當媽媽在微信朋友圈曬出他的手藝，都會引來眾人點讚……
“我覺得，學習應該是廣義上的學習，像餐桌禮儀、社交禮儀、生活技能等，這些都要學習。”黃蔚明白，自己做得更好，就會更容易被人接納。
母親：康復筆記、重拾英語，累壞聲帶只為陪兒練習
黃蔚成長為“聽障學霸”背後，家人是如何培養的？他的媽媽楊晟楠在場分享了多年來的“育兒經”。
“孩子能走到這一步，是老師、孩子、家長和很多人共同努力的結果。”楊晟楠介紹，黃蔚于1999年8月出生，一週歲時説話和別的孩子一樣，一歲半時卻莫名其妙地不再説話。兩個月後，家人帶孩子到鄭州一家大醫院檢查，被診斷為感應神經性耳聾。回憶當年，楊晟楠哽咽著説，當時感覺天塌了……
不甘心。她和家人又帶著孩子去北京尋訪名醫，診斷結果都一樣。其間，北京的一位老醫生説，孩子的病很可能和用藥中毒有關，已無法挽回。家長能做的就是接受現實，改變思想和態度。“抓緊時間做康復！”對方的叮囑，督促她走出絕望。
給孩子配戴了助聽器，2002年3月18日開始帶孩子到省殘聯做康復。楊晟楠下定決心：沿著別人成功的路子，少走彎路，要把孩子培養好！
此次來做分享時，她還特意帶來了康復期間留下的三本康復筆記。
“聽力，左：80分貝，右：90分貝。”“入園前情況：一歲半時發現聽力有問題，2001年5月份即一歲零十個月時配戴助聽器，在家自己進行家庭康復訓練有半年時間，到現在為止，可以清楚喊出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、阿姨、伯伯（叔叔、姐姐發音不準）……”入園後的第一篇康復筆記中，有著這樣的記錄。
筆記顯示，為一個字的發音，讓黃蔚反覆練習幾天是常有的事兒。有時，見孩子遲遲學不會，楊晟楠也會又氣又急。不過，她還是耐心地按照康復老師教授的方法慢慢輔導孩子。“有時孩子發音不準，還要用手幫忙矯正他舌頭的位置。”
漸漸地，孩子翻看故事書後可以學著復述情節，再後來，能連貫地自己説出“今天我和媽媽、老師去買助聽器了”之類的句子……
對孩子日復一日的教導和陪伴，除了在鄭州康復的3年時間，從幼兒園、小學、初中到高中，楊晟楠從未中斷。孩子從小學3年級開始學英語後，她為了能在家幫忙輔導孩子，特意把丟了多年的英語重拾起來，跟著復讀機一遍遍聽讀練習，再一遍遍陪著孩子學習鞏固……多年輔導兒子下來，楊晟楠由於説話太多，聲帶受損嚴重，做手術後又復發，導致多年來聲音一直比較沙啞。
“無論是在康復中心還是學校，老師主要教方法，家長要全力配合老師完成好。”楊晟楠説。
一路走來，她對聽障孩子融入社會有了更深刻的認識：“孩子要真正地融入社會，就是要讓孩子成為一個有尊嚴、有底氣、有存在感的正常人。這需要家長和孩子共同努力，把康復過程貫穿到生活中。”而正是為了把孩子培養成一個“完整的人”，她有意識地引導孩子從小學習做家務、做飯做菜，“我覺得，男孩子做一手好菜，不丟人，也讓他感受到生活中的多種興趣”。
台下，聽障兒童家長們認真地聽著，記著，有人在筆電上寫下：“任何挫折面前，我們要記住今天！去愛孩子！用愛前行！愛的加油站！”
