3月初，一本小學生性教育課本引發社會關注，也讓兒童性教育這個敏感話題，再次被推到風口浪尖。
話題始於杭州一位小學生家長在微網志上的吐槽，稱學校發放的《小學生性健康教育讀本》尺度太大，並曬出含有“男女生殖器官相關介紹”。此後，在一片爭議聲中，涉事小學收回了讀本，但同時也表示，性教育課程在中小學開展很有必要，將來會在合適時機繼續推進相關課程。
近年來，兒童性教育進校園的呼聲不斷，相關討論也持續展開。那麼，到底有無必要開展兒童性教育？該如何開展？何時開展？就相關話題，日前，中新網記者進行了調查採訪。
有無必要開展？
——兒童性教育缺失存隱患
隨著經濟發展和社的開放，如今，社會輿論中各種新潮觀念不斷更新，但如果涉及到“性”的話題，似乎仍然無法完全“脫敏”。在中國大中小學的教學體系中，性教育仍往往被忽略，甚至有意回避。
近年來，包括未成年人遭性侵、人工流産低齡化等問題被輿論持續聚焦，何時將性教育正大光明地搬進校園課堂，成為一些學者奔走呼籲的話題，中國社會科學院社會學所研究員、社會學家李銀河就是其中之一。
在李銀河看來，由於性教育的缺失，導致了很多危害的發生，其中一大危害便是未成年人人工流産人數眾多，這對她們的身體發育將造成不利影響。
數據顯示，中國每年人工流産多達1300萬人次。在有婚前性行為的女性青少年中，超過20%的人曾非意願妊娠，其中高達91%的非意願妊娠訴諸流産。
此外，未成人遭性侵案件不斷增多也與性教育缺失有關。根據中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金髮布的一份報告，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童(14歲以下)案例433起，與2015年相比同比增長27.35%。被公開報道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡最小的不到2歲。
對此，一些家長向中新網記者表示，現在社會上性侵的新聞也很多，應該讓孩子明白如何保護自己。如果性教育作為科學知識來講，孩子就會作為科學知識來接受。現在小學高年級同學開始有一點發育，講清楚人體發育過程孩子心理就會踏實，不會嘲笑同學或者被同學嘲笑。
有專家指出，無論從降低青少年性問題的危害，還是幫助青少年樹立健康的性道德，對兒童、青少年學生開展科學系統的性教育，都是很有必要的。
如何開展？
——重視家庭教育，學校增加學時
當前，隨著兒童性教育重要性逐漸被社會認識，怎麼開展成輿論焦點。
中新網記者注意到，教育部2008年發佈的《中小學健康教育指導綱要》明確，小學1~2年級學生應該了解掌握生長髮育與青春期保健等，具體包括生命孕育、成長基本知識，以及知道“我從哪來”。
國務院2011年發佈的《中國兒童發展綱要(2011-2020年)》明確提出，“將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系。”
針對兒童性教育，雖然綱要提出了相關要求，但執行現狀堪憂，有輿論直指“在落實層面上，性教育一直缺乏實質進展”。
兒童性教育該如何開展？對此，李銀河表示，開展兒童性教育需要三要素，即書本、教師、學時。當前，《小學生性健康教育讀本》是個合適的教學教材，該書得到了國內權威專家的普遍認可，並且進入基層學校已數年。不過，書本有了，還需要有專業的教學老師以及相應的學時。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇也把關注點放在學校，他指出，開展兒童性教育需要建立完整的學科建設體系，具體何時開展、每個階段教授什麼內容，這都需要科學論證，而論證的依據要結合當地經濟發展、社會文化、學校實際情況來定。
另有專家指出，家庭教育也很重要。家長要摒棄“羞于談性、恥于談性”的禁錮，不僅應向孩子傳授人體結構和生理衛生方面的知識，還應該涉及心理、社會、道德、倫理等諸多方面。
何時開展合適？
——幼兒園便開展性教育麼
輿論關注的另一焦點在於，兒童性教育何時開展，越早越好嗎？對此，多位專家在接受中新網記者採訪時力挺“幼兒園便適合開展性教育”的觀點。
上海大學(分數線,專業設置)社會學系教授顧駿向記者表示，兒童性教育適合從幼兒園開始抓起，因為幼兒園的孩子接受起來會更自然些，會以平常心來看待。若到小學五、六年級就有點晚了，他們都已情竇初開了。
“在國外，荷蘭等一些國家都是從小便接受性教育了。”李銀河指出，孩子在三、四歲的時候就有性意識了，因此，開展性教育宜早不宜晚，這樣孩子接受起來更自然些。
然而，中國教育科學研究院研究員儲朝暉則持不同看法，他認為，開展時間並非越早越好，要根據孩子的成熟情況及生長環境來定。城市裏可以早點開展，農村則可稍微晚點，但並非晚了就不開展性教育，要根據具體情況而定。
阻力在哪？
——家長有擔憂、性教育難受重視、專業教師缺乏
近年來，推動兒童性教育呼聲漸高，但執行效果並不樂觀，原因在於推動過程中存在一定阻力。
“學校對性教育的重視程度不夠，是推動兒童性教育受阻的一大原因。”儲朝暉指出，當前，許多學校仍以應試教育的思維方式辦學，重視重點科目，忽視一般科目。因此，性教育受冷落、學時安排少的情況比比皆是。
除了學校的重視程度不足外，專業教師隊伍缺乏也是性教育實施效果不佳的一大原因。李銀河認為，亟需建立一支專業教師隊伍，因為在現實中，仍存在一些老師用不當言辭傳達錯誤的性觀念、性道德。
此外，家長的擔憂也是推動兒童性教育的另一大阻力。對此，在上世紀90年代曾有過教學嘗試的顧駿深有感受。在他看來，直至如今，覺得性教育屬敏感話題的家長仍不在少數，他們擔心孩子會早熟。
如何破題？
——要先給家長補性教育課
那麼，該如何破除阻力，推動兒童性教育？對此，許多專家都指出，要先從“教育”家長的工作開始做起，畢竟很多家長以前並沒有接受過性教育，需要補課。
專家表示，只有學校參與的兒童性教育是不完整的，家庭教育也是兒童性教育的重要組成部分。因此，要先讓家長們了解性教育的重要性，並讓其掌握性知識，了解怎麼正確跟孩子談性。
顧駿坦言，如何化解一些家長的擔憂，比解決其他難題更值得注意，如果家長不同意，兒童性教育就很難展開。因此，為減少阻力，兒童性教育不妨一步一步推進，先在學校設立選修課，將選擇權交給家長，等條件成熟再大範圍推廣。
