高職教育培養的應用型人才，目前已成為用人單位爭相搶奪的“香餑餑”。如何選好高職專業，也成為當下很多考生關注的話題。本期我們以2015年新修改的《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄》(以下簡稱新《目錄》)為基礎，分析新《目錄》的變化和特點，為考生及家長解讀專科專業。
專業大類對應産業分類，符合産業結構要求
高職教育側重培養懂技能的應用型人才，所以專科專業大類和本科專業大類相比，前者劃分得更為細緻，分為農林牧漁、資源環境與安全等19個大類，調整後的專業大類數量不變，但排序和劃分有所調整。
1。拆分。如生化與藥品、輕紡食品這兩大類拆分為生物與化工、輕工紡織、食品藥品與糧食三大類。
2。合併。如資源開發與測繪和環保、氣象與安全合併為資源環境與安全大類；公安、法律合併為公安與司法大類。
3。更名。如製造大類更名為裝備製造大類。
重新劃分後的專業大類，主要根據産業分類進行劃分，更加符合我國産業結構的調整要求。第一産業主要涉及農林牧漁大類，設專業51個；第二産業涉及資源環境與安全、能源動力與材料等8個專業大類，設專業295個；第三産業涉及交通運輸、電子資訊等11個專業大類，設專業401個。
專業類對應行業分類，順應時代需求
專業類的調整原則上對應我國目前的行業分類，並且結合了現代社會戰略新興産業的興起以及新技術、新産品、新業態、新商業模式影響下的新的職業(群)和本科專業目錄中的專業類，由原來的78個增加到99個，並呈現出以下特點：
1。行業大類有所增加。如2011年頒布的《國民經濟行業分類》中設置了交通運輸、倉儲和郵政業大類，因此在新《目錄》的“交通運輸大類”中增設了郵政類。
2。適應國家重點産業發展需要。如對應糧食、食品安全、健康服務業發展，增設了糧食工業類、糧食儲檢類、食品藥品管理類、健康管理與促進類等。
3。本科專業類有所調整。2012年修訂的本科專業目錄中增設了部分專業類，如物流管理與工程類、電子商務類，新《目錄》對應增設了電子商務類、物流類。
全國20萬高考家長聚集地，與最優秀的家長交流備考經驗，聽高考專家指導如何擇校選專業！
專業對應職業崗位群或技術領域，突出職業性和高等教育屬性
新《目錄》新增了“專業方向舉例”“主要對應職業類別”“銜接中職專業舉例”“接續本科專業舉例”四項內容，明確了專業與專業方向、對應職業類別、銜接專業的關係，這些調整旨在通過推動“五大對接”，即專業與産業、職業崗位對接；專業課程內容與職業標準對接；教學過程與生産過程對接；學歷證書與職業資格證書對接；職業教育與終身學習對接來促進高等職業教育更好地服務經濟社會發展。
根據這一新變化，專業總數由原來的1170個調減到760個(其中含2016年度增補的13個專業)。
保留的專業主要是符合産業發展實際和趨勢，相對應的職業成熟穩定，專業布點較廣、就業面向明確、名稱科學合理的專業。如國際商務、種子生産與經營、電子資訊工程技術、數控技術、臨床醫學等。
更名的專業主要是專業名稱不夠科學規範、不能完全體現專業內涵，或需根據相對應的産業轉型升級與技術進步而調整的專業。如將設施農業技術更名為設施農業與裝備，將粉末冶金技術更名為金屬精密成型技術等。
合併的專業主要是專業內涵相近、核心課程基本相同，或專業口徑太窄的專業。
如將園藝技術、都市園藝、設施園藝工程、商品花卉合併為園藝技術；將工程造價、國際工程造價、安裝工程造價合併為工程造價。
取消的專業主要是相對應的産業為淘汰類、限制類的産業，且專業布點較少(連續三年沒有布點)、招生規模過小，或專業不符合高職教育培養定位的專業。如雜技表演、森林採運工程、中西醫結合、教育管理、幼兒園管理、勞教管理等專業。
新增的專業主要是為了適應産業轉型升級、産業鏈延伸交叉、新興職業與技術進步。如物聯網工程技術、移動應用開發、清潔生産與減排技術、雲計算技術與應用、網際網路金融等專業。為推動民族文化傳承與創新，又新增了民族文化專業類，包括民族表演藝術、民族傳統技藝等專業。
針對新《目錄》出現的眾多變化，很多考生會犯難：究竟怎樣才能選擇一個適合自己的專業來學習呢？以下為筆者結合多年教育經驗總結的三“看”原則，希望對大家有所裨益。
一“看”專業方向：辨別高校辦學特色和亮點根據相關規定，高校可自行設置非國家控制的高職專業的專業方向，這為高職院校根據辦學需要合理、靈活調整專業設置提供了基本保障。
二“看”主要對應職業類別：選擇專業的重要參考新《目錄》在“專業名稱”之後列舉了“主要對應職業類別”，這種職業類別劃分主要來自《職業分類大典(2015年版)》中的小類(根據從業人員的工作環境、工作條件和技術性質等的同一性劃分)，該辭典列舉了共291個職業類別，基本覆蓋了適合高職院校畢業生就業的職業類別。
三“看”中職、本科專業的銜接程度：決定未來發展的重要指標新《目錄》更加注重技術技能人才的系統培養。
