國家學生體質抽測:一高中過半男生引體向上得0分

2016-12-13 16:28:22 來源:中國廣播網 作者:佚名 責任編輯:高靜 字號:T|T
摘要】近日在上海進行了國家學生體質測試抽測,參加抽測的上海某知名高中男生,能在引體向上測試中及格的不到三分之一,能做到10個以上的學生極其罕見。據這名監考老師介紹,不久前在上海進行的這次國家學生體質測試抽測,60名高一男生有一多半的學生連一個引體向上都做不了。

  近日在上海進行了國家學生體質測試抽測,參加抽測的上海某知名高中男生,能在引體向上測試中及格的不到三分之一,能做到10個以上的學生極其罕見。“手無縛雞之力”對於現在的男孩子來説竟成了一種普遍現象。記者從當時一名現場監考老師那裏看到了一張測試成績表,表中,引體向上得零分的學生比比皆是。但更讓這位監考老師震驚的是,參加測試的很多學生連努力去完成一個引體向上的慾望都沒有,表現出的是對體質測試和體育成績極不在意的態度。

  據這名監考老師介紹,不久前在上海進行的這次國家學生體質測試抽測,60名高一男生有一多半的學生連一個引體向上都做不了。按照完成7個引體向上及格的標準,該項測試,大約三分之二的學生不及格,在三分之一能及格的學生中,絕大多數也只是能勉強做到7個引體向上。在全部60名學生中,能做到10個以上引體向上的學生僅有兩三人。

  這名監考老師近兩年也曾經在安徽監測過國家學生體質測試的抽測,當時看到的情況與上海類似:男生普遍做不了幾個引體向上,得零分者大有人在。可見,男生上肢、背部力量差的情況已經不是偶然現象。

  根據去年發佈的《2014年國民體質監測公報》,在13~19歲全國青少年引體向上的測試數據中,16、17、18歲年齡組完成的引體向上分別平均為3.8、4.2和4.5個。記者查閱到一份1995年武漢市學生體質測試的數據,16、17、18歲年齡組完成的引體向上平均數分別為3.87、5.55和5.68個。對比兩組數據,可以從一定程度上反映,過去20年,學生上肢及背部力量的下滑趨勢十分明顯。

  而如果回到26年前,根據1989年頒布的“國家體育鍛鍊標準”,高中男生需要做到10個以上,引體向上才能及格。這一標準在過去20多年已經一降再降,也就是説,如果繼續沿用1989年的標準,現在高中男生僅有極其個別的學生能在引體向上的測試中及格。

  這名監考老師在現場發現,肥胖率上升是導致學生做不了引體向上的原因之一,毫無疑問,身體較胖的孩子,做引體向上也會更吃力。但學生並不願去努力嘗試改變自己的運動弱項,這種態度上的懈怠,讓這名監考老師更加震驚,“不可否認,在所有測試的學生中,還是存在極其個別能做起10個以上引體向上的學生;然而,絕大絕大多數同學甚至連嘗試做起一個標準引體向上的慾望都沒有。”

  這種懈怠情緒反映到女生中,就是眾多學生申請免測,“在抽測一所高中時,平均每個年級測試的30個女生中,就有13個女生以例假為由向班主任申請免測。甚至在其後候補的15個女生中,又有6個女生以同樣理由申請免測,反反覆復。最終測試表上的名單中,只有一半的女生完成全部項目。”

  如果説到對整個抽測現象的印象,除了引體向上大批學生零分外,就是長跑測試中,高三學生跑不過高二學生,高二學生跑不過高一學生的反常現象,“在1000米的測試中,高一尚且有部分同學能跑進4分鐘,然而到了高三,一個班裏能跑進4分鐘的已是鳳毛麟角。由於各年級存在補測人數,在最後一批發令的高一高二高三混合1000米長跑隊伍中,我們看到的景像是:高一校服前方領跑,高二校服居中跟隨,高三校服最後掃尾。”

  造成這個現象的一個主要原因,是高一學生剛剛完成中考體育,無論是不是出於應試目的,至少還是被逼著進行了至少一年的長跑。但進入高中之後,體育地位更加邊緣化,越臨近高考,學生參加鍛鍊的積極性越低,結果就是高一學生跑得最快,高二、高三的學生體質越來越差。

  在了解到上述“體測”怪象之後,南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授認為,學生對體育的這種懈怠態度,責任並不全在學生。“是整個社會的人才培養和選拔標準的問題。我們應該承認體育是一個人的一種能力,應該因此鼓勵學生去發展、提高自己的這個能力,但現在並不是這樣。”

  我們考了幾十年的語數外等各項文化課,而且可能會越考越難,整個社會都接受這種人才評價和選拔標準,但體育的考試就會引起很大的爭議。當高考指揮棒很難在短時間內改變的情況下,王宗平一直呼籲將體育以選考的方式納進高考,引導學校、家長、學生去認可體育是一種重要的個人能力,進而鼓勵學生加強體育鍛鍊。

  體育鍛鍊依靠的是學生的自覺行為,尤其是像引體向上、長跑這種必須堅持鍛鍊才能出效果的運動項目,學生如果不在日常進行主動的針對性鍛鍊,僅僅指望體育課、課間操的運動量,是不可能達到鍛鍊效果的。

  這也是王宗平認為一定要改變學生對體育的懈怠態度的原因,否則,真正挽救已處於危險境地的學生體質只能是治標不治本。

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