北大清華復旦農村學生比例超15% 寒門學子圓夢重點高校

2016-09-08 14:58:46 來源:南海網 作者:佚名 責任編輯:高靜 字號:T|T
摘要】來自北京大學、清華大學、復旦大學的最新統計數據顯示,我國重點高校中來自貧困地區和農村的“寒門學子”正保持逐年增長的態勢,三所重點高校來自農村地區的學生比例都超過了15%。

  作者:光明日報記者王慶環 鄧暉

  來自北京大學、清華大學、復旦大學的最新統計數據顯示,我國重點高校中來自貧困地區和農村的“寒門學子”正保持逐年增長的態勢,三所重點高校來自農村地區的學生比例都超過了15%。

  近些年來,貧困地區和農村生源大學生在重點大學的比例減少成為社會關注的熱點,無論是國家層面,還是高校,都在招生佈局和政策方面對他們進行了傾斜,讓人們看到教育為實現公平而做出的努力。

  越過15%的意義

  7%,9%,曾經,農村學子佔比不超過10%成為一些重點高校的“開學痛點”,與此比照,這一數字在20世紀80年代和90年代初期達到30%。

  也就是從那時,國家、地方、重點高校開始千方百計增加農村和貧困地區學生上重點高校的機會,通過單列志願、單獨劃線、多次徵集志願、加大降分幅度等特殊政策,擴大他們入讀名校的機會。經過每年一個百分點,甚至0.5個百分點的攀爬,今年終於取得顯著成效。據教育部初步統計,國家、地方和高校三個專項計劃共錄取農村和貧困地區學生9萬餘人,較2015年增長20%以上。

  在最受關注的北京大學、清華大學、復旦大學,相關數據也相當喜人。

  北大今年共錄取農村學生700余人,為近年最多,其中,校本部共錄取農村考生近500人,比例為16.3%;清華大學今年共錄取農村學生720余人,其中農村戶籍學生570余人,約佔錄取總數的17%;復旦大學2016級3400余名新生(不含留學生)中,有623名同學是通過農村專項騰飛計劃和農村貧困地區定向招生計劃進入復旦。

  可以看出,在經過歷史低點後,經過持續努力,那些最受關注的重點高校農村學生比例終於開始越過15%,雖然距離當初的30%有差距,但如果考慮到我國的城鎮化,農村人口與城市人口比例已不復當年,那麼越過15%,具有一定的標誌意義。

  實現心底不敢説的夢

  打破區域、城鄉教育發展不平衡,一直是推進教育公平中的大課題,它一方面由促進基礎教育均衡化發展來承擔,另一方面也由高校的招生政策來調節,這是包括美國、英國在內的世界上很多國家都會採取的方法。對待一名學生,不僅要看其學業成績,更要看支撐其取得學業成績的教育環境和資源條件,對社會而言是促進公平正義,對個體而言是改變命運,實現美好高遠的夢想。

  來自青海大通六中的賀海貴是貧困地區專項計劃的受益學生之一,“儘管我還算不上特別優秀,但國家的政策還是給了我一次機會,讓北大變得不再遙不可及”,是他的心聲。

  安徽懷遠一中的00後“築夢計劃”考生常海寧激動之餘留下了這樣的感言:“有時會覺得北大只是心底不敢説的夢,美好但卻高遠;感謝築夢這個平臺,讓我有機會實現自己的夢想。在與北大的接觸中,觸動最深是北大的自由氛圍,印象最深是燕園的湖光塔影,感動最深是老師的親切關懷。希望未來在北大的學習與生活中,能更真切地體味和傳遞這些深刻。”

  穆薩?圖爾貢是來自新疆阿克蘇地區烏什縣依麻木鎮的維吾爾族少年,從國家級貧困縣烏什到北京,他要歷經52個小時的火車旅程。如今成為清華大學生命醫學實驗班的一名新生,他告訴記者:“清華在招生錄取過程中給予寶貴的幫助和有力的支援,我要通過自己的努力,成為一名優秀的醫生,為醫療條件落後的家鄉盡一份力。”

  “雪中送炭”還要“錦上添花”

  對農村學子而言,入學僅僅是第一步,現在國家和學校的一系列資助和助學政策,也能讓他們沒有經濟上的後顧之憂,安心學業。不過,這些還只是“雪中送炭”,如何續以“錦上添花”,後續培養是關鍵。

  不可否認,一些農村學子在重點高校面臨著學業挑戰。來自甘肅的韓儲銀已在清華園裏生活了一年,“我對大學生活各方面還挺適應的,跟老師同學相處得也很好,我還參加了公益社團,暑假帶著班級的20多名同學去我的家鄉甘肅省靜寧縣支教。不過,清華的學習要求還是很高的,班上很多同學高中時就參加過學科競賽,理解上要比我快很多。但他們在課下也常常幫助我,我有信心迎頭趕上。”這個活潑開朗的小夥子依然保持著昂揚向上的鬥志。

  同時,他們還面臨著其他素質條件的挑戰。來自廣東汕頭蓮塘村,北大光華管理學院本科三年級學生林達是通過光華自主招生入學的優秀學生,專業課學習對他不在話下,但英語卻是他的“硬傷”。他還在採訪中告訴記者自己在入讀北大一年後的感受:“這裡的學生不僅學習好,其他能力也很強,和他們相比,我在五個方面感到自己的不足。一是對電腦技術的應用,他們對很多電腦軟體已得心應手,而我可能還不知道有這些軟體;二是設計能力,在品位、感覺和實際操作上他們比我出色很多;三是創意方面,他們的一些想法總是讓我耳目一新;四是交際能力,我們去日本交流,他們活躍的思維、開闊的視野、豐富的表達,讓我覺得自己根本做不到;五是自己沒什麼才藝,城市同學一般琴棋書畫都會有一兩個方面比較拿手。”

  看來,“雪中送炭”如何再能“錦上添花”,對學校也是挑戰。

  不過,農村學子們也做好了準備,李丹是通過自強計劃進入清華大學的湖南土家族女孩,還在參加軍訓的她已定下目標:“多選一些有意義的課,多參加些課外活動,開闊眼界,錘鍊意志。”

  《光明日報》( 2016年09月08日 08版)

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