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男孩被體罰後截癱引發網友關注，老師是傳道授業解惑的，但是如今卻還是有些老師喜歡 體罰學生 ，那麼這到底是怎麼一回事呢？據了解在2013年8月，山西靜樂縣致遠中學初一學生 李龍龍 被班主任李建清體罰後，身體出現“胸脊髓損傷”，造成高位截癱，只能靠雙拐和輪椅行動。 李龍龍 去年出院後，一直希望重回教室正常學習，但因其身體屬於重度殘疾， 學校 拒絕接受其入校。
2013年8月26日，致遠中學初一六班剛開學8天，下午6點左右的第三節課。 李龍龍 説，他上課時發現文具盒被別人玩壞了，就跟同桌吵了兩句，被李建清看到。“班主任當時一身酒氣，也沒有問怎麼回事，就朝著我的腰踹了三四腳。把我踹倒之後，他還讓我站起來，用手使勁拍我的後背。” 李龍龍 和同桌接受完體罰以後，都向李建清認了錯，並保證以後不會在課堂上講話。
男孩被體罰後截癱，至今已離開教室整整3年。離開教室3年後，今年16歲的 李龍龍 已經記不清楚上課的具體時間，但自己被班主任李建清體罰的情景仍然歷歷在目。被體罰後的當天晚上，12點， 李龍龍 被疼醒，覺得後背一陣難以忍受的劇痛，“我翻身坐了起來，但肚臍以下一下子沒有了知覺”。隨後， 李龍龍 被家人帶著輾轉多地醫院治療，最終被診斷為“胸脊髓損傷”，屬於高位截癱。
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2013年8月，山西靜樂縣致遠中學初一學生 李龍龍 被班主任李建清體罰後，身體出現“胸脊髓損傷”，造成高位截癱，只能靠雙拐和輪椅行動。 李龍龍 去年出院後，一直希望重回教室正常學習，但因其身體屬於重度殘疾， 學校 拒絕接受其入校，當地教育部門提出為其提供“遠端教育”。校方負責人表示，目前尚沒有證據證明 李龍龍 “致癱”與李建清存在必然聯繫， 學校 已經提起訴訟，希望通過法律途徑判定責任歸屬。
按照李建清的説法，他當時開完班會就離開了教室， 李龍龍 和其他同學坐在教室裏自習。等到他再次回到教室後門時， 李龍龍 和同桌已經在“擾亂課堂紀律”了。他看到二人互扇耳光，便將二人叫到了教室外。
李龍龍 回到教室後情緒低落，一直趴在課桌上，上完了當天剩下的3節課，晚上7點50分放學回家。“下樓的時候就感覺兩條腿有點虛，身體發飄，只能一直抓著扶手”。回到家以後， 李龍龍 將自己被打的事告訴了母親，母親還用“不打不成器”的理論對他進行了一番教育，“李老師打你是為了你好，在 學校 好好學習，好好聽話”。
