教育被簡化成了一條升學直線。所有的過程只為那個最後結果而存在：上北大或上哈佛。沒有人告訴這些孩子，上了北大或哈佛之後怎麼辦?難道自此之後人生皆成坦途，再不會遇到諸般煩惱困厄艱難?
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只是忙於給孩子找什麼樣的學校，找什麼樣的老師，為孩子提供什麼樣的條件，教給學生多少知識，提高學生多少分數，這些都是偷懶的做法，也在事實上放棄了作為家長和教師的教育責任。
人生是一段發現自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認識到自己未來會成為一個什麼樣的人，就像是遠方的一座燈塔，能夠不斷照亮前進的道路。
今年上半年，我去上海面試學生。學生們做了非常認真的準備，一個個光鮮亮麗，就像他(她)們提供的申請材料一樣。無一例外，每個學生都是學習成績優異──至少位於年級前5%;藝術特長突出──至少會一種樂器;獲得過各級科技創新獎勵──至少是市級二等獎;熱心公益事業──至少去敬老院給老人洗過一次腳;等等。在慨嘆上海學生綜合素質高的同時，我也隱隱有一絲遺憾：他(她)們看上去太完美了，似乎看不出有任何缺點;他(她)們看起來也太像了，就像是一個模具打造出來的一組“傢具”一樣。
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包括他(她)們在面試中的表現也很相像。一個個正襟危坐，面帶微笑而不露齒;説話時吐字清晰，抑揚頓挫，仿佛在深情地朗誦一首詩。一個學生上來就説“子曰……”我打斷他，問他叫什麼名字，他告訴我之後，接著説“子曰”，我再次打斷他，告訴他我不關心子怎麼曰，我關心的是你想説什麼。他卻漲紅了臉，一句話也説不上來。還有一個學生自信滿滿地坐在我面前，等著我問各種可能的問題，仿佛一切盡在掌握之中。我説，我沒有什麼問題問你，你有什麼問題要問我嗎?她完全沒有料到我會提出這種問題，頓時驚慌失措，張口結舌，幾乎要哭了出來。
顯然，所有的學生在來之前都經過了某種程度的面試培訓，至少看過一點兒如何應對面試的“寶典”，但可能沒有人告訴他(她)們，我並不感興趣他(她)們表現出來的是誰，我感興趣的是真實的他(她)們是誰。
最令我吃驚的是，當我問他(她)們，你希望自己未來成為什麼樣的人時，很少有人能答上來。學生們告訴我，他(她)們壓根兒就沒有想過這個問題。
