畢業季，是道別的時刻，令人難捨，充滿感傷。在這個意義非凡的時候，大學校長的“最後一課”顯得如此重要，也引人矚目。
筆者注意到，中國青年報職業教育版的微信公眾號青魯班分6期發出了40余所高職院校校長書記的講話稿，並且在6月27日整版刊發6篇高職校長的致辭。
讀罷，總結起來，今年各高職學校更加重視畢業典禮，從內容、形式上都進行了創新，校長也更加重視“最後一課”的講話。然而，概括起來，今年高職校長的“最後一課”，高頻詞是“平凡”二字，6篇演講致辭幾乎不約而同地提到。比如，“平凡人的不平凡事”“把平凡的事做好就不平凡”“把平凡的工作當作一種修行”“平凡人的社會擔當”“你們選擇的職業並不光鮮，崗位也非常的平凡”……同時，與“平凡”相對應的詞還有“堅持”“熬得住寂寞”“執著專注”“一絲不茍”“注重細節”等。
看得出來，這些畢業致辭是校長精心烹制，而非摘摘揀揀，隨便拼湊而成。有的語重心長，諄諄告誡，有的深入淺出，對高職人才培養之道加以思考和凝煉。這些演講致辭背後的校長不再是高高在上的官員，倒像是師傅、家長、朋友，為畢業生們指點職場、專業技能和人生境界追求上的“迷津”，校長往往身兼數職、身份多元，能夠作出專業化、有針對性、貼近畢業生實際、兼具思想內涵、散發出教育家情懷的演講，更是難能可貴。
據統計，2016年全國高校畢業生人數高達770萬，再加上出國留學回來以及未充分就業的往屆生，將有1000萬大學生同時找工作。大學生“天之驕子”的時代早就終結，畢業生“小人物”的時代已然來臨，可以説，每個畢業生都是平凡的千萬分之一。然而，與普通本科院校的畢業生相比，高職院校的畢業生們懷揣的往往是“低人一等”的專科學歷，更多的都是從事技術性的“藍領”工作，在很多領域只是一名普普通通的“工匠”，在社會普遍對“白領”和“金領”熱捧的語境之下，“藍領”往往是再普通、再平凡不過的群體了。
但是，職業不分貴賤，工作沒有尊卑優劣，這是亙古不變的道理，平凡的工作也可以作出不平凡的事業，這有賴於畢業生們能夠腳踏實地、專心致志地埋頭苦幹。校長們不約而同地提到“平凡”，並且告誡要以職業人的職業精神來達成“不平凡”，都是從不同側面對高職院校的大學精神充分解讀，這就是高職院校區別於普通本科院校的共性和內核，也是高職校長“最後一課”中最為重要的“職業”特色。
校長的畢業致辭往往是一面鏡子，透過這面鏡子，我們可以窺探出高職教育在某些側面發生的變化。多年來，在國家示範性高職和骨幹性高職的“國家隊”引領下，高職院校這個隊伍在硬體設施、師資隊伍建設和專業技能教育上都取得了長足的發展，但文化育人、職業素養教育、大學精神的構建等恐怕還是高職教育的一些“短板”，“重技能輕文化”也屢遭輿論詬病。
如今，高職校長開始重視起“最後一課”，用樸實的話語、用真摯的感情、用專業的視角，為即將走上工作崗位的“準職場人”解讀“工匠精神”“職業精神”的內涵，在引導學生做人和做事上諄諄教誨，這恐怕就是一種轉變的開始。這表明一些高職院校在經過了一定時間、一定程度的物質積累之後，開始重視起大學精神的構建，是一種意識覺醒。
事實上，真正有魅力的演講不在乎形式、外表的包裝，而在乎對內涵、深度的突破，真正有思想的演講不是應景式、任務式、矯揉造作的“急就章”，而應該是校長長期思考和沉澱的結晶。
無論如何，我們都樂見高職校長真正重視起“最後一課”，同時，也希望有更多的高職校長都能夠靜下心來，認真地總結辦學思路，凝煉高職精神，了解學生的思想動態，讓自己真正融匯到大學的有機體之中，對大學精神始終保持著敏感性和覺悟性，進而在高職院校內部形成一種精神引領、文化育人的新風尚。
