□截至2015年，全國獨立設置的高職院校達1341所，招生數348萬，畢業生數322萬，在校生數1048萬，佔到高等教育的41.2%
□100萬人口以上的城市，都至少有一所高職學校。除了西藏，所有的地級市，都至少有一所高職學校
□91%的2014屆高職畢業生為家庭第一代大學生，52%的畢業生家庭背景為“農民與農民工”
□截至2015年年底，全國所有省份均建立了高職生均經費制度。但是存在標準偏低、撥付不到位等問題
□高職教育的招生教學工作也是未來發展的重要問題。近年來，生源短缺一直是伴隨高職院校發展的常態
□2015年通過分類考試錄取的學生佔高職院校招生總數的一半左右，2017年要成為主渠道
近年來，作為高等教育的“半壁江山”，高職教育發展迅速，同時也飽受社會各界的質疑。如何保證高職教育的品質，使其真正發揮應有的社會服務能力，已成為教育有關部門及各個高職院校需要思考的問題。
6月28日，教育部召開新聞發佈會，對高職教育品質發展現狀進行了通報，並對未來的發展方向進行規劃。教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱在會上表示，高職教育應從7個“更”出發，即“更明的方向、更高的品質、更優的結構、更順的體制、更強的保障、更加的公平、更好的開放”。
高職教育品質穩步提升
葛道凱在會上表示：“對於新世紀以來的高職教育來説，快速發展是重要特點；匹配産業是主要旋律；管用實惠是重要成績；一批高水準院校快速成長是亮麗風景。”
的確，高職教育的快速發展有目共睹。截至2015年，全國獨立設置的高職院校達1341所，招生數348萬，畢業生數322萬，在校生數1048萬，佔到高等教育的41.2%，全年為社會提供技術培訓超過2000萬人次。
此外，我國高職教育專業設置漸趨合理。專業類由原來的78個增加到99個，專業總數由1170個調減到748個。調減後的一、二、三産相關專業數比例為6.8：39.4：53.8，與當前國內生産總值比例基本吻合，更加適應現代産業發展的新要求。
葛道凱強調，如今高職的發展改變了“高等教育只集中設置在少數大中城市”的格局，使我們的高等教育向中、小城市延伸，“這是高等職業教育在高等教育發展中，結構方面的一個巨大進步”。
葛道凱表示，這1341所高職學校，設在縣級市的有90所，設在鄉鎮地區的有50所。100萬人口以上的城市，都至少有一所高職學校。除了西藏，所有的地級市，都至少有一所高職學校。
近年來，很多中小城市的高職院校做到了“匹配産業”。葛道凱舉例，“江蘇有一所新成立的高職學校，叫沙洲職業工學院。沙洲，是一個縣級市，這所職業學院80%的學生都回了張家港。張家港當地的技能人才50%來自這所學校。”
如何看高職教育是否“管用實惠”，葛道凱表示，這就要看高職畢業生的就業情況，看看經過幾年的學習能否真正改變學生的生活情況。
據《2015中國高等職業教育品質年度報告》（以下簡稱《報告》）數據顯示，2010～2013年高等職業院校畢業生畢業半年後的就業率呈增長態勢，2013年開始穩定在91%左右。2010～2015年高職畢業生畢業半年後平均月收入增長趨勢明顯，2015年比2010年月收入提高了59.1%。2015年高職理工農醫類畢業生中有65%從事的工作與專業相關，自2011年以來，高職畢業生專業相關度保持穩定。
在發揮教育脫貧、阻斷貧困代際傳遞方面，高職教育也起到了十分重要的作用。《報告》通過對高職畢業生的跟蹤調查發現，有91%的2014屆高職畢業生為家庭第一代大學生，52%的畢業生家庭背景為“農民與農民工”，高於本科院校，且近4年比例呈總體上升趨勢。
會上，葛道凱首次對2006～2015年由教育部、財政部聯合實施的“國家示範性高等職業院校建設計劃”進行了總結，他介紹，該計劃分兩期實施，中央財政累計投入專項資金45.5億元，拉動地方財政投入89.7億元，行業企業投入28.3億元，支援200所國家示範（骨幹）高職院校重點建設了788個專業點。“該計劃的實施，有力提升了項目院校的辦學實力、管理水準和培養品質，為高等職業教育創新發展發揮了示範引領作用。”葛道凱説。
