校醫招用難 漫畫 李法明
近日，有市民反映，洛陽市第十四中學一名校醫無醫生執業資格，並對外私售自製藥物。接到報料後，大河報記者趕赴該校探訪，該校校長徐冠平回應稱，確有此事，不過涉事人員並非嚴格意義上的校醫。目前學校醫務室處於停業狀態，相關部門正在對此事做進一步處理。(《大河報》4月6日)
校長口中的所謂“並非嚴格意義上的校醫”，是指學校並不向該“校醫”提供工資，只是由學校提供場地，允許其為師生看病，行醫收入歸其所有，這是為了解決沒有校醫所採取的權宜之計。校方的回應，顯然是想與“非法行醫”劃清界限，但無疑也暴露出當前我國中小學缺乏足夠合格校醫的尷尬現狀。對於“無證校醫”，查處起來固然不該手軟，但查處之後我們更應該思考的是，如何解決校醫不足的困境。
要知道，目前的情況是，很多學校壓根就沒有校醫，有些學校的校醫則淪為安插領導家屬的照顧性崗位，大量校醫崗位沒有發揮應有作用。根據廣州市教育局2015年的一份報告顯示，該市學校衛生技術人員配備不足，2014年全市中小學校醫配備率僅58%，達標率僅為37.2%。在廣州這樣的一線大城市，校醫配備都存在這樣巨大的缺口，其他地方的校醫配置情況也就可想而知了。
按照很多人對校醫職責的傳統理解，頂多也就是給師生開點藥、做個包紮，更專業的事情校醫做不了，我們也不敢讓校醫去做。這種普遍存在的不重視心理導致了校醫地位的邊緣化：説是醫生，卻處在尷尬的行醫境地，有些學校甚至連醫務室都沒有在衛生系統備案，校醫的行為也就只能被認定為非法行醫;説是教師，在待遇和職稱評定方面又面臨瓶頸，醫學專業科班出身的畢業生根本不願來，也留不住。
中小學校醫的配備，國家是有相關政策法規要求的。1990年，當時的國家教育委員會、衛生部出臺《學校衛生工作條例》要求：城市普通中小學、農村中心小學和普通中學設衛生室，按學生人數600比1的比例配備專職衛生技術人員。不過，這一個26年前就已提出的配備比例，到目前為止，全國中小學校還都普遍達不到。
要解決校醫不足的困境，有賴於教育部門提升對校醫崗位的重視程度，改善校醫的待遇。在許多發達國家，校醫都擁有著很高的地位。如澳大利亞的許多學校都配有專職的學生健康保健教師，這些保健教師與普通授課教師享有同等待遇，當授課教師發現學生情緒異常時，會及時與保健教師進行溝通，商討對學生的幫助方案;日本學校衛生保健醫師在平時負責監督學校的環境安全和衛生，在突發災害和傳染病流行的特殊時期，還可以依法提出緊急應對措施。
教育部門應積極通過各種途徑進行努力，不斷完善校醫隊伍結構，比如爭取編制、加大培訓力度，國家與地方政府層面也要加強相關經費支援。只有校醫隊伍穩定了、專業了，廣大師生的健康才能得到更好的保障。
