幼兒在園以遊戲為主
幼兒園每天帶孩子玩耍不教寫字家長急了
針對這個問題，教育部門這樣説：
懂寫自己的名字就可以了
一名家長打電話到報社投訴幼兒園不教寫字，當地教育部門則稱幼兒在園應以遊戲為主，嚴禁幼兒園小學化。
這位陳姓家長家住陵水黎族自治縣提蒙鄉，他説，自己的兒子和兒媳婦都去城裏打工了，把4歲半的孫子飛飛留在家裏上幼兒園。“飛飛已上一年幼兒園了，居然還不會寫字，也不懂加法和減法之類的算術。每天只是在幼兒園裏玩耍。我很擔心幼兒園誤人子弟，再這樣下去，我要給孩子換一家幼兒園了。”陳先生一肚子不滿，認為幼兒園每天帶著孩子們跑跑鬧鬧，對不起他每學期交的幾千塊學費，“以前的孩子上幼兒園都教寫字，現在為啥不教了呢？”
記者隨機採訪了幾家幼兒園，幾乎所有的幼兒園曾被家長“督促”教娃娃寫字。這令幼兒園的老師們感覺相當苦惱。因為，在上崗前的培訓中，禁止學前教育小學化傾向，都會被再三強調。
據陵水教育局相關工作負責人介紹，心理學、教育學研究表明：從兒童的書寫敏感期來看，孩子正式寫字應該在六歲左右。也就是入小學後，除非孩子有自主寫字的興趣，否則不宜過早讓孩子寫字。過早讓孩子寫字，容易導致書寫姿勢不正確，主要表現是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎等。而且，6周歲以前的幼兒的手指比較柔弱，纖細，過早執筆寫字會造成手指彎曲變形。
為遏制超前教育，教育部印發有《3-6歲兒童學習與發展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向。《指南》中明確提出，5-6歲學齡前兒童，在繪畫和遊戲中做必要的書寫準備，如通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等遊戲，促進手眼協調。老師和家長應幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。至於運算技能，能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算即可。
