瀋陽市蘇家屯區教育部門積極貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，建設和完善了指向成長和交互銜接的“綠色生態評價”體系。“綠色生態評價”體系立足“五育融合”，通過構建全維度數字化“雙減”評價，建設幼小初高“一體化適應性評價”，搭建“四維一體”教師培訓網路，讓學校管理更貼近現代教育理念和管理模式，有助於基層教師的教育觀念和教育行為的改變和區域教育管理新思路的拓展，助推區域各校專項教育評價改革和區域教育管理的科學提升，牽引區域教育的綜合改革，推進區域教育品質的整體提升，全面落實立德樹人根本任務。

一是構建全維度數字化“雙減”評價體系。全維度數字化“雙減”評價體系通過對學生的品德發展、學業發展、身心發展、藝術素養、勞動與社會實踐五個方面共15項指標進行學生全面發展的綜合指數測量，進行入口和出口增值評價的分析；通過圍繞“雙減”的主題，以五項管理為突破口，開展專項的數據測量；通過學校影響指數的測量，分析校長的學校管理力、課程教學的指導力及教師專業的發展，探索學校如何通過改進學校的管理帶動學生全面的發展。通過分析數據，針對存在的問題，蘇家屯區教育部門採取相應的教育教學改進舉措，全面提升教育品質。例如：依據增值評價系統，發現全區小學學生在校外培訓中藝術類培訓佔比29.8%，體育類培訓佔比16.8%，科技類培訓佔比5.9%，心理健康類培訓佔比4%。基於此構建全區小學個性化課後服務課程開設，極大地豐富了學生的課餘生活，減輕了家長負擔，使“雙減”工作落到實處。目前全區小學生個性化課後服務參與率達到87.65% 。通過初中生睡眠時間和作業時長及手機使用時長的數據監測，採取進一步規範學生到校時間，推進拓展性、實踐性作業，教師作業設計專項教研，家校共育等多項舉措，提升了校內“雙減”工作品質。“雙減”前後，初中階段學生睡眠時長9小時以上的比例增加了3.25個百分點，作業時長90分鐘以下的比例增加了3.99個百分點，校外時間非學習使用手機時間1小時以上的比例下降了8.16個百分點。近一年來，全區家長對校內“雙減”工作的滿意度上升了5.67個百分點。

圖1資訊化監測平臺的搭建

圖2構建以“促進學生全面健康發展”為目標的評價指標體系

二是建設幼小初高“一體化適應性評價”體系。幼小初高“一體化適應性評價”體系覆蓋幼兒園、小學、初中、高中全學段，包括學校、教師、學生、家長等4個模組，涵蓋科學理念、行為實施、身心適應性、生活適應性等6個維度，依據學生從幼兒園到高中的發展變化，關注分段教育與人的發展之間的關係，體現學習目標的連續性和進階性。通過對跨學段師生起始數據和階段性數據的測量比對，從數據中發現問題；針對分析報告反映出的問題，組建專家團隊提出指導性意見，各校結合自身情況開展銜接教育，以保證學生可持續發展，推動教育教學改革朝著縱深方向發展。依據數據分析，在區域銜接教育方面採取了一系列措施：推進區域幼兒園在大班階段每週進行學習及生活環境的模擬體驗；全區組建小初高縱向教育集團，推進集團內跨學段學科教研、銜接教育教學研究共同體，通過逐步完善課程體系建設、學生貫通培養模式、教師深度教研平臺等諸多方面開展廣泛合作，進一步挖掘各校優質教育資源，促進優質教育資源融合，實現教育優勢互補、資源共用、均衡發展的目標；在全區小學起始年級開設1-2周的始業課程，在初、高中起始年級開設2-4周的引橋課程，使學生順利適應新學段的學習生活。

圖2幼小初高一體化適應性評價體系

蘇家屯區教育部門將進一步廣泛實踐，從“雙減”和“一體化”評價向德智體美勞的全方位評價，促進結果轉化，切實提高學校、教師的工作實效性；對全區中小學進行辦學品質評估，促進學校各項教育教學工作的深度改革、促進學生的全面發展，提升學生的幸福感、紮實推進“雙減”工作，減輕學生和家長的負擔。