——記湖南分院直屬班2003級經管本科班學員李浩雲

湖南分院直屬學區2003級經濟管理本科班有一位年過七旬的學員，幾年來在學習上孜孜追求，每次聽課早到遲歸，被班上學員敬封為“學習老人”。

李浩雲，機械製造專業工程師，1930年6月出生在望城縣一個普通家庭。從小勤奮好學，1955年考進上海機械製造學校（現更名為上海機械學院），在校成績一直優秀，並於畢業前夕光榮加入中國共産黨。從那以後，由於工作繁忙，抽不開身，李浩雲一直沒有得到脫産進修學習的機會。1989年從長沙市摩托車廠退休以後，辦了幾年實業，但深感形勢變化之快，技術更新之快，原有的知識結構遠遠落後，李浩雲萌發了強烈的讀書求知慾望。2003年1月，他看到中央黨校函授學院的招生簡單後，覺得非常適合自己學習，便搭乘公共汽車到湖南分院詢問。分院考慮到他年紀大，又是工程師，想作為一個特殊情況，給予免試錄取。但李浩雲拒絕了。他説：“我不要特殊，我要與大家站在同一條起跑線上，在今後的學習中，我要與大家比著學，把原來耽誤的學習補回來。”就這樣，李浩雲拼命復習了幾個月，順利通過入學考試，正式成為中央黨校函授學院經濟管理專業學員，開始了為期兩年半的“學習長征”。

一論：學習運動論

老李認為，通過學習，不僅學到了文化知識，開拓了視野，廣交了朋友，對一個年事已高的老人來説，還有一個重要的作用，那就是強身健體，益智延年。

老李家住長沙市樹木嶺雅塘村，離學習上課地點很遠，要轉乘兩次車，單程至少要一個小時。每次上課，老李總是早晨七點準時出門，八點左右第一個趕到教室。炎熱的夏季如此，寒冷的冬天也是這樣。有人問老李，這樣學習是不是自討苦吃？老李爽朗一笑，解釋説，他現在已經把學習當成生活的動力了，上下學途中，相當於搞了一場馬拉松運動，在運動中既鍛鍊了身體，又學到了東西，何樂而不為？老李介紹，有一次，糧貿大廈停電，沒電梯。到教室上課要爬19樓。老李上到6樓的時候就感覺很累，不舒服，不想再爬了。但一想到老師在教室講課，他咬咬牙，爬兩坎歇一下，硬是走進了教室。

老李隔壁有一位74歲的老人，曾經笑老李不曉得享福，年紀一大把了，吃好玩好就行了，還讀書幹什麼？現在輪著老李笑他了，因為這位老人已經患癡呆症了。老李想，想不到學習還有醫學價值，能夠防治老年癡呆症呢！假如是這樣，學習還要加強，應該建議黨校多安排上課時間。這，就是老李的“學習運動論”。

二論：讀書“三多”論

兩年的學習下來，老李總結了“三多”讀書法。

一是多讀。到目前止，黨校已經發了20本教材，老李全部通讀了一遍，有些書還讀兩三遍。對《投資經濟學》這門課，老李推崇備至。他説：“以前投資前沒有作投資分析，搞産品論證，總是憑感覺跟風，跟在人家屁股後面搞生産，沒有超前性。假如十年前學了這門課，我辦的廠子會更有生命力。"除了讀教材，老李每年還訂了一份《參考消息》，每天堅持看書看報三個小時，及時了解國內國外大事。

二是多記。俗話説，好腦筋不如爛筆頭。老李採取兩種辦法多記：一是記筆記。將課堂上板書內容記下來，有時記得慢，沒記下，下課再找老師或同學補記。二是剪報。將報上寫得好的、有資料性值得收藏的文章剪下來，分門別類保存。一旦需要，便於搜尋。

三是多作。每次課後，老師會佈置作業。有些學員看老李寫字吃力，願意代他做作業。老李説：“那怎麼行？！我是來讀書的，讀書當然就要做作業。”老李不僅自己做作業，做完以後還要重抄一遍，説是供復習用。

就是靠著這三多，老李闖過了一場又一場考試，取得了優異的學習成績。

三論：知識價值論

有人問老李，70多歲的人了，還這樣使勁學幹什麼？老李自豪地説，用處大著呢。他舉了兩個例子。

第一例，通過學習，教育影響了下一代。老李的孫子叫袁帥，今年15歲，上初三。原來到爺爺家主要就是玩，一進門就喊“吃麼子？”去年下學期，看到爺爺榮獲了省委黨校發給的獎品後，袁帥受到了很大的觸動。他像換了個人似的，以後每次回爺爺家來總是帶著本子，一進門就伏在桌子上做作業了。袁帥跟爸媽説，要與爺爺比著學，要拿更多的獎狀回來。

第二例，通過學習，更新知識，發揮餘熱，贏得了家人和社會的尊重。老碩士研究生女兒在産假期間，要老李把所學經濟學課程整理一下，給她拜讀一番。老李為這個事高興了好一陣。現在，老李所住的方圓幾十里，都曉得有一個熱愛學習的“老李頭”。老李成了當地的學習名人。

退休以後，老李曾經利用自己的專長辦過摩托車配件廠，為8名下崗工人提供了就業機會。現在，老李的想法更多了。他從函院獎給他的檯燈受到啟發：任何工藝都面臨更新、完善，這更新、完善的過程就是商機開發的過程。他是工程師，他要沿著科技創新的路子走下去，要發揮餘熱，用學到的新知識，再去創辦一家實業，吸收更多的下崗工人，在有生之年為社會再就業工程做出自己的貢獻。