跟班聽課是對每個函授班主任的基本要求，是班主任的崗位職責之一。班主任堅持跟班聽課，對於保證正常的教學秩序，實現教與學的協調統一，不斷提高函授教育品質，有著不可或缺的作用。

一、跟班聽課能提高學員的到課率，端正學員的學習態度

從嚴要求，規範管理，是黨校函授教育的一貫要求，也是黨校函授教育以質取勝、確保品質必不可少的基本條件和重要措施。 不嚴格管理，提高學員學習品質的預期目標就難以實現。黨校函授教育的各項管理制度是實施規範化管理的準繩，而各項規章制度的貫徹落實要靠班主任的工作。由於參加黨校函授學習的學員絕大多數是在職人員，他們來自不同的工作崗位，生活閱歷、文化知識水準、自身素質、黨性修養、組織紀律觀念等都存在著較大的差異。參加函授學習，面臨許多矛盾與困難，學員的到課率問題歷來是班級管理的難點。班主任堅持全程隨堂聽課，就能保證到課率和課堂紀律。

要求學員按時來校上課，班主任自己必須提前到教室等待學員，及時點名。當發現有的學員缺席時，要及時打個電話提醒一下，還要防止學員遲到、早退現象的發生。對於工作繁忙而缺課的學員，以電話或書信的方式與他們進行聯繫，把該節課講授的重點及作業告訴他，不讓任何一個學員因為缺了課而影響學習。實行嚴格的請假補課制度、曠課停考制度，以端正學員的學習態度，提高學員的到課率和學習品質。

班主任在跟班聽課過程中，要強調課堂紀律，督促學員專心聽講、認真記筆記，保證有一個良好的課堂教學秩序，從而提高全班學員的面授聽課效率。

二、跟班聽課能溝通班主任與學員之間的關係，增進彼此的感情

黨校函授以自學為主，面授為輔。函授學員在校學習時間較少，班主任平時與他們直接接觸的機會不多，師生之間缺乏相應的交流和溝通。因此，班主任要抓住每次面授機會，與學員多接觸。通過與學員一起聽課，及時了解他們的學習動態、思想動態。上課之前、課間休息時，主動與學員進行交談，及時了解情況：了解學員的家庭狀況、社會經歷等基本情況；了解學員的性格特點、興趣愛好、社會交往等個性特徵；了解學員的工作、生活和學習環境。耐心地傾聽，要給予更多的關注，幫助他們克服學習和生活上的一些困難，提供一些幫助，從而加深感情，以取得他們對班級工作的理解、認同、支援、參與。隨堂跟班聽課，班主任可以針對所授課的內容一同與學員進行討論，增加交談的共同話題。這樣管理、教育才能做到因人制宜、因材施教。

三、跟班聽課能溝通任課教師與學員之間的關係，促進教與學的有機結合

函授教學面授時間少，教師不可能面面俱到地系統講授，只能在學員自學的基礎上抓住重點、難點、疑點進行點撥。班主任隨堂跟班聽課，通過協助教學小組組織好學員的討論、研討、交流、答疑等活動，深入了解教與學的情況，收集教師和學員對教學的意見、要求和建議，並將資訊及時互相反饋，以利於教學品質的提高。一方面學員對任課老師的教學方式、教學特點需要了解。另一方面，任課老師也需要對學員的接受能力、理解能力很好地把握。班主任可以把隨堂聽課的情況及時反饋給任課教師，以便任課教師在教學中及時調整教學方式方法，把握節奏。從而強化教學過程中教師和學員間的思想交流及課堂教學的配合和心靈感應，最終提高學員的學習效果。促進“教”與“學”的有機結合，保證學員的學習品質和學習效果。

四、跟班聽課能溝通學員之間的關係，調動學員的學習積極性

由於函授學員居住分散，在校面授時間短，相互了解不深，不少學員間相知而不相識。班主任可利用跟班聽課的機會，在與學員的交談中，注意與學員的交心，使他們産生一種情結：來黨校學習，不僅可以學到系統、全面的基礎理論知識，而且可以交流工作經驗，結交朋友，對做好今後工作有實實在在的現實意義。充分發揮班委和臨時黨支部的作用，可適當組織主題班會、演講、交遊等豐富多彩的活動，便於學員間溝通思想，增進友誼。同時，讓每個學員把班集體看作是一個大家庭，增強班級的凝聚力和向心力，使學員的學習積極性充分調動起來，使他們能圓滿地完成學習任務。

五、跟班聽課能提高班主任自身的素質，為學員管理工作提供保證

做好學員管理工作，歸根到底取決於班主任的自身素質。班主任除了要有政治頭腦、管理能力、服務意識外，還應具備一定的理論功底，並懂得教學規律。學員管理工作是與整個教學過程緊密聯繫在一起的，不深入到教學過程中去，就很難做好學員的管理工作。如果經過努力，對教學教程、教學方式方法、教學環節、教學規律等，都能有所了解，那就取得了做好學員管理工作的主動權。隨堂跟班聽課，為班主任提供了極好的提高自身素質的機會。