匡正鄙薄職業教育的偏見，加大對職業教育的投入力度，推行工學結合、校企結合、半工半讀的職業教育培養模式，等等，讓職業教育熱起來，我們任重而道遠。

據新華網報道，從11月7日召開的全國職業教育工作會議上傳出消息，“十一五”期間中央財政將投入100億元發展職業教育。溫家寶總理指出，“當前我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業需要加強技能培訓，産業結構優化升級需要培養更多的高級技工，因此，需要大力發展職業教育。做好這項工作，對於把巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，使我國經濟建設切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，具有重大意義。”教育部長周濟在會上説，中等職業學校明年要擴招100萬人，力爭經過幾年努力，使中等職業學校招生達到800萬人以上，與普通高中招生規模大體相當。可見，發展職業教育，已經成為我們的必然選擇。

近年來，在不少地方決策者眼中，職業教育一直被視為普通教育的補充，是“二流教育”、“次等教育”。在教育規劃中，職業教育一直被作為調解普通教育生源的緩衝系統，在招生和經費投入政策中也一直處於次要地位。由於“重學輕術”傳統觀念根深蒂固，社會上也存在鄙薄職業教育的觀念，認為“職業學校畢業生的社會地位低，收入低”，認為“只有成績差的人才去讀職業學校”，加之職業教育的管理體制不順，培養技能人才的制度不夠完善，這些都制約著職業教育的發展，導致職業教育作為培養技能人才“搖籃”的主渠道作用沒有充分發揮出來。

我們知道，國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。黨的十六屆五中全會強調提高國家和企業的自主創新能力。自主創新不僅需要高水準的科研人員，也需要高素質的技術人員。可以説，技術工人隊伍的水準在很大程度上決定著國家科技水準和自主創新能力。而職業教育正是承擔培養大批技術人才的“搖籃”和重要陣地。

推進我國的工業化、現代化，前提之一也是必須具備一個穩定的、大量的高技能人才隊伍。而現實已經向我們發出警告，在數控技術應用、汽車維修等不少領域和行業，現有技術人才嚴重不足，需求缺口巨大，已經成為掣肘這些行業發展的因素之一。

令人欣慰的是，隨著社會的發展，職業學校畢業生的就業前景越來越被看好。教育部統計表明，2004年，多數省級以上重點職業學校和骨幹專業畢業生供不應求，北京、浙江的職校畢業生就業率達80％。一些地方政府領導已經認識到，職業教育是經濟發展、區域競爭的“軟實力”，再加上國家鼓勵職業教育發展政策效應的逐步顯現，我們相信，職業教育即將迎來一個加速發展的時期。

當然，要使職業教育成為培養技能人才的“搖籃”，要改變目前職業教育被邊緣化的現狀，還有許多工作要做，如匡正鄙薄職業教育的偏見，政府部門加大對職業教育的投入力度，推行工學結合、校企結合、半工半讀的職業教育培養模式，等等。讓職業教育熱起來，我們任重而道遠。 （評論員 郭振綱）