衣索比亞是非洲聯盟總部和非洲發展銀行總部的所在地，在非洲國家中享有特殊的地位和一定的影響。但衣索比亞是世界上最不發達國家之一，經濟以農牧業為主，工業基礎薄弱，基礎設施落後。多年來政局動蕩，自然災害頻發，經濟幾近崩潰。其教育發展也相當滯後，常被納入國際援助項目之列，是聯合國教科文組織重點幫助的國家之一，也是中國對非洲國家教育援助的重點國。

衣索比亞貧困和失業現象較嚴重，基礎設施發展滯後，技術和管理人才匱乏。為了緩解這一狀況，政府決定從根本上擺脫國家經濟的困境，把教育作為突破口，以滿足經濟和社會發展對人力資源的需求。為此，衣索比亞政府制定了一個戰略計劃，加大對教育的投入，計劃在20—30年內，在不同領域培養大量的高素質人才。而這個戰略的核心是職業教育和培訓，也就是要根據本國的實際情況，培養大批實用型人才，滿足不同專業領域對大量知識技能型人才的需求。

職業技術教育是諸多非洲國家發展本國教育的重點。在過去的幾十年中，衣索比亞曾開展過一些短期技術培訓，培養對國家經濟建設發展有用的知識智慧型實用人才，由於教育體制不能有效地為經濟發展服務，忽視了課程開發及實際操作在教育培訓中的作用，尤其在教材開發、師資培養、技能訓練等方面經驗不足，未能培養出符合經濟發展需要的大量實用型人才。2001年伊始，衣索比亞政府制定出新的教育培訓政策及教育發展戰略，加大對職業教育的投入，並與中國在職業教育方面開展合作與交流，在培訓設施、人才培養及學校組織與管理方面給予高度重視，尤其在職業教育人才培養方面，強調加大培訓設施建設、師資隊伍建設及課程開發建設。

自2001年，衣索比亞從中國、印度、古巴等國家聘請了大量教師支援衣索比亞的職業教育及高等教育。針對衣索比亞職業教育領域的薄弱學科，我國教育部選擇了天津工程師範學院作為援外基地，由該學校派遣職教師資援助衣索比亞，幫助衣索比亞發展職業教育。自2001年底，這家學院承擔中埃職業教育合作項目，項目開始實施以來，4年多時間內，組織了4批職教教師赴衣索比亞任教，派出教師總數73人次，培訓學生總數8000人左右。

在衣索比亞任教的外國教師中，中國的職教教師最受歡迎，他們不僅能講授理論知識，同時具備超強的動手能力，教會學生掌握實用技能並幫助他們解決生活中的實際問題。因此，衣索比亞政府希望增加中國教師到衣索比亞任教，2005年希望將人數擴大到60人。實際上，通過數年對衣索比亞職業教育援助實踐，不但發展了中國同非洲國家的友好關係，也提高了我國職業教育的聲譽，是發展中國家教育合作的一個可貴探索。王玉華