在風景如畫的京郊懷柔,中外大學校長論壇正在熱烈的舉行。哈佛大學榮譽校長陸登庭教授———一位滿頭銀發、精神矍鑠的老人走進會議室,開始了與媒體的近距離接觸。
當被問及他是如何為哈佛募集資金時,陸登庭教授爽朗的笑出了聲,“這可不是件容易的事,首先是校友會的巨大作用,我們現在擁有分佈在100多個國家的30萬名校友會成員,他們對學校忠心耿耿,願意為學校的發展慷慨解囊。除此之外,我們還有300多個專業籌資小組在美國和全世界為哈佛籌集款項,他們需要擬訂詳細的計劃來説服別人。作為個人,就需要你投入很多精力和努力。最後,如果你夠幸運,你就會籌到很多款項。”説完他把手一攤,率真地笑了。他在1991年至2001年任哈佛大學校長期間,共為學校募集到資金100億美元,這是哈佛歷史上前所未有的成績。同時因他積極加大對人文社會學科和藝術領域的投資,非常重視學生的全面發展,而受到哈佛師生和美國學界的廣泛尊重。
在談到哈佛是怎麼為學生“創造氛圍和提供機會”的時候,陸登庭教授認為最根本的問題在於如何定義學習,“高等教育的目的不在於讓學生以後能找到一個不錯的工作,也不僅應有助於他們在專業領域內更具創造性,它還應該讓學生更善於深思熟慮,更具洞察力並富於理想和追求,讓他們成為具有獨立思想的更完善更成熟的人。教育得讓學生終生受益,讓他們即使在跨出校門以後,也能繼續探索自己的職業道路和人生問題。”
“哈佛注重培養學生的質疑精神,鼓勵他們向任何類型的權威提出挑戰和批判,期望他們不僅學習人類歷史上已有的廣博知識,而且能夠在更廣泛的領域內發現和創造新的知識,以此豐富人類的歷史和文明。”
陸登庭教授談鋒甚健,顯得神采奕奕,雖已過了訪問時間,仍是面露微笑,做著手勢,鼓勵記者繼續提問。
最後,他朝我們點點頭,靠在椅背上配合記者拍照,溫和而儒雅———一個謙虛的學者和真正的紳士。
《人民日報》 (2002年07月26日第六版)