教育專家認為：一時的領先並不表明永遠成功，新生進入大學就應重新站在同一起跑線上

    今年北京大學並沒像去年那樣大模大樣地把高考狀元、奧賽冠軍和小明星的大尺寸照片放在北大三角地炫耀，而是在簡單地通報了今年的錄取情況之後，用數十塊展板介紹了學校的歷史和校園的基本情況以及近年來的科研、學術新成果。

    這樣的做法，一方面使剛入學的新生能夠通過介紹大致了解學校，同時也能為今後四年的學習做好準備；另一方面，同學之間也避免了因為入學分數的差距而造成的不平等。

    事實上，高考的成績在宏觀上雖然確實能夠反映出一個人的學習水準，但是在微觀上，仍然是有很大的偶然性的。能夠在高考的獨木橋上走進大學，就已經是很不容易的了；其中有人能夠力拔頭籌成為高考狀元，很有可能就是因為在考場上發揮得特別好而已。所有的同學，其實都是很優秀的，如果非要把少數幾個狀元突出出來，人為地造成學生之間的差別，不僅會在學生之間造成隔閡，也對學生的學習會有不好的影響。

    教育專家認為：學習是一個很長的過程，就像是在跑一場馬拉松，一時的領先或是落後並不表明成功或是失敗。學習的關鍵在於能夠保持良好的心態，不鬆懈、不中斷地努力向更高的層次進步。新生進入大學，等於是進入了一個全新的學習階段，大學對於他們來説是一個嶄新的開始，以前的一切成績都無法帶進大學的門檻，更不能帶到北大三角地的宣傳櫥窗上去。榮譽一旦爬上了宣傳的櫥窗，就難保不會爬上人的心頭，於是一切的驕傲、自滿、虛榮和懈怠都會跟著一起來了。大學的教育比中小學的教育更需要學生獨立主動地思考和學習，高考狀元如果躺在了成績簿上面吃老本，不思進取，很快就會落後下來；而一般的學生只要能夠迅速地適應大學的學習方式，就會獲得優秀的成績。

    《北京青年報》 2001年9月10日