長沙市第32中學坐落在連汽車也很難開進去的巷子裏，可是最近這所不起眼的區屬普通中學成了社會關注的焦點，起因是他們在5月8日出臺的6條新校規。

    這6條校規是：一、遠道學生未來參加早自習，不記遲到，也不扣班級和個人紀律分，達到“睡好一點、輕鬆一點、多學一點”的目的。二、家庭作業可採用“自助餐”的方式來交，部分完成作業有困難的同學由老師用集體方式和個別輔導方式來予以補救。個別基礎差的同學（含弱智）抄作業一般不算違紀。三、允許學生在課堂上答問時沉默，也可由其他同學代為回答，老師一般不強行推出標準答案。四、學生上課偷看課外書籍時（黃色書籍除外），不得沒收或撕毀，應予引導，同時老師要反思自己的課堂吸引力。五、師生矛盾對立時，老師語言或手勢不得有任何明令或暗示學生離開課堂的情況出現。六、重要考試時，試卷的難易程度由過去的7：2：1改為8：1：1。

    在其他學校校規越來越嚴的今天，32中的6條校規可真有些“離經叛道”。一時間輿論沸騰了，有的叫好，也有的搖頭。

    為什麼要出臺這6條校規呢？32中校長葉仕傑介紹説：“學校共有680名學生，在職教師67人，是一所薄弱學校。學生的基礎不好，主要是以困難家庭、離異家庭、外來打工人員家庭、下崗人員家庭的子女居多。每年被微機派位到32中讀書的學生，成績好一點的，或有門路的，家庭經濟條件好一點的，就交了擇校費轉到其他學校去了。不少孩子承受的歧視和不平等待遇已經夠多的了，得到的關愛與溫暖比那些家境優越的孩子少得多。我們不得不思考，怎樣為這些孩子營造一個寬鬆、平等、愉悅的學習環境，幫助他們健康成長。”

    初三156班班主任張子立老師説：“進我們學校的學生好比被篩子篩了幾道，有的入學考試成績只有幾分，二十幾分，有的在小學從來不做家庭作業。考取大學的只是鳳毛麟角，我們的目標是為普通勞動者培養後備軍。這6條規定有的是老師們悄悄摸索並實行了的。”

    80高齡的老教育工作者俞潤泉先生給葉校長來信：“請允許我投您一票。允許路遠的學生推遲到校，是學校以安全為上、實事求是的表現，不搞標準答案，發揮學生的能動性，對當前提倡素質教育是很有必要的。”俞老表示願意將自己的孫兒送往該校學習。

    湖南師大教育科學院院長周慶元教授認為，要肯定這位校長的指導思想，有先進的教育理念在其中，對待學生絕對不能“霸蠻”，“霸蠻教育”只會滋生孩子的逆反心理。如果我的孩子在32中，我會支援學校的改革。

    長沙市幼師職業中專學校校長、湖南省優秀教師陳敦厚認為：“32中走在了教育改革的前列，對於新6條，不能斷章取義地看，要從整體來看，它體現了務實的觀念，體現了對應試教育的叛逆。新6條不僅適合薄弱學校，對於長沙市一中、雅禮中學這樣的名牌重點學校更具有借鑒意義。”

    除了上述贊成的觀點外，32中的做法也引來一片異議聲。

    湖南師大一位研究教學法的教授認為，不應該提倡這種所謂”寬鬆教育”，路遠的學生可以遲到，另一部分卻不能，他們就會想“為什麼允許他們遲到卻不允許我們遲到”，這在客觀上勢必會引發更多的人遲到。

    長沙市12中一位老師認為，基礎不好的學生抄作業不視作違規，無形中就劃了一條界線，界定了哪些學生認真，哪些學生不認真。必然增加學生的心理負擔，使學生放鬆自律。

    在家長座談會上，家長們也分為兩個“陣營”，支援者叫好，反對者擔心學校放鬆管理，老師卸擔子，對孩子不利。

     　學生怎麼看這6條呢？一位路遠的學生説，過去早上十分緊張，生怕遲到。現在壓力小多了，但新規定出來後，她並沒有遲到。她説：“誰願意遲到呢？學校寬容了我們，我們更要自覺啊！”初一學生楊漾説：“上課偷看課外書籍不沒收，老師反思課堂吸引力，這一條好，逼得老師提高講課水準。”

    葉仕傑對記者説：“不管社會上看法如何，改革的路子我們是要堅定地走下去。我們要以新6條為起點，進一步改善師生的關係，要變‘貓鼠’關係為朋友關係，變‘師道尊嚴’為教學相長。”

    光明日報 2001年5月24日