超級科學高中計劃的目的是為科學技術頂尖人才的成長創造條件，它力圖通過各種方式，從高中開始，培養在理科方面有潛力的學生，從而為其在大學進一步深造奠定良好基礎。計劃規定的學習內容不拘泥于教學大綱，學習方法靈活多樣。作為活動經費，國家每年給每個指定學校２５００萬日元（約合２１萬美元）左右的資助。文部科學省計劃每年組織一次研討會，對教學效果進行檢查，三年之內摸索出行之有效的教學方法，編寫出規範的教材，逐漸在全國推廣。

    京都市立堀川高中是超級科學高中指定校之一，為了落實文部科學省計劃，在全校選拔了８０名理科成績優秀的學生，成立了理科研究班，從二年級上半年開始進行研究實驗。研究實驗主要分為三步，一、“入門”，即通過因特網、報紙和書籍蒐集科學前沿資訊；二、“行走”，在京都大學和大阪大學著名教授的指導下學習研究方法，到美國宇航局和麻省理工學院參觀世界最先進的科學設施，邀請國際著名學者講學，讓學生進一步産生好奇心，增加科學興趣；三、“跳躍”，讓學生根據自己的愛好選擇研究課題，進行初步研究實驗，今年暑假，個別學生已經就電腦語言、心理活動對身體的影響等題目拿出初步的研究成果。

    群馬縣縣立高崎高中是另外一所指定校，學校根據入學成績和學生志願，挑選８２人，組成兩個理化教學強化班，每週兩個小時的學習讓學生在生命科學、資訊通信、航太、新能源等尖端科學領域遨遊，授課老師是群馬大學、東京大學等科研院校的著名科學家，學校還請來外國科學家用英語向學生講授科學課程。

    此外，高崎高中還十分重視學生的科學實踐，利用暑假讓學生到日本科學未來館學習組裝機器人。在老師的指導下學生們把各種複雜的元件用電路連接在一起，經過反覆實驗，終於成功組裝出一台繪圖機器人。一年級學生寶田理説，這樣的實習很有樂趣，同學相互磋商形成研究氛圍，可以共同提高研究能力。惟一的遺憾是這樣的實習時間相對少了一點。

    班主任猿谷亮司認為，通過各種各樣的實習，如果學生可以發現自己的愛好和特長，找到自己喜歡的研究題目，對將來從事何種職業將會産生重要影響。

    科技立國是日本的既定國策，為了在未來的激烈競爭中站穩腳跟，日本發誓要在今後５０年內培養出３０個諾貝爾獎獲得者，看來，超級科學高中計劃是為實現這一目標的又一項重要舉措。

    新華社 2002年8月20日