科技立國從青少年抓起,這在日本教育界已經形成廣泛的共識。為了提高廣大青少年對科學的興趣,讓他們立志成為科學家,文部科學省近來採取了一系列措施,除了派諾貝爾獎獲得者等著名科學家到各地演講之外,今年4月,還在全國26所高中實施了超級科學高中計劃。
超級科學高中計劃的目的是為科學技術頂尖人才的成長創造條件,它力圖通過各種方式,從高中開始,培養在理科方面有潛力的學生,從而為其在大學進一步深造奠定良好基礎。計劃規定的學習內容不拘泥于教學大綱,學習方法靈活多樣。作為活動經費,國家每年給每個指定學校2500萬日元(約合21萬美元)左右的資助。文部科學省計劃每年組織一次研討會,對教學效果進行檢查,三年之內摸索出行之有效的教學方法,編寫出規範的教材,逐漸在全國推廣。
京都市立堀川高中是超級科學高中指定校之一,為了落實文部科學省計劃,在全校選拔了80名理科成績優秀的學生,成立了理科研究班,從二年級上半年開始進行研究實驗。研究實驗主要分為三步,一、“入門”,即通過因特網、報紙和書籍蒐集科學前沿資訊;二、“行走”,在京都大學和大阪大學著名教授的指導下學習研究方法,到美國宇航局和麻省理工學院參觀世界最先進的科學設施,邀請國際著名學者講學,讓學生進一步産生好奇心,增加科學興趣;三、“跳躍”,讓學生根據自己的愛好選擇研究課題,進行初步研究實驗,今年暑假,個別學生已經就電腦語言、心理活動對身體的影響等題目拿出初步的研究成果。
群馬縣縣立高崎高中是另外一所指定校,學校根據入學成績和學生志願,挑選82人,組成兩個理化教學強化班,每週兩個小時的學習讓學生在生命科學、資訊通信、航太、新能源等尖端科學領域遨遊,授課老師是群馬大學、東京大學等科研院校的著名科學家,學校還請來外國科學家用英語向學生講授科學課程。
此外,高崎高中還十分重視學生的科學實踐,利用暑假讓學生到日本科學未來館學習組裝機器人。在老師的指導下學生們把各種複雜的元件用電路連接在一起,經過反覆實驗,終於成功組裝出一台繪圖機器人。一年級學生寶田理説,這樣的實習很有樂趣,同學相互磋商形成研究氛圍,可以共同提高研究能力。惟一的遺憾是這樣的實習時間相對少了一點。
班主任猿谷亮司認為,通過各種各樣的實習,如果學生可以發現自己的愛好和特長,找到自己喜歡的研究題目,對將來從事何種職業將會産生重要影響。
科技立國是日本的既定國策,為了在未來的激烈競爭中站穩腳跟,日本發誓要在今後50年內培養出30個諾貝爾獎獲得者,看來,超級科學高中計劃是為實現這一目標的又一項重要舉措。
新華社 2002年8月20日