這項名為“學校生活規定預示案”的方案適用對象包括小學4年級以上學生及所有初高中學生，方案對體罰的對象、程度、方式都做了詳細規定。

    預示案提出可進行體罰的情況包括：不聽老師的反覆訓誡和指導，無端孤立同學，學習態度不端正，超過學校規定的罰分等；實施體罰的場所要避開其他學生，在有校監和生活指導教師在場的情況下進行；實施體罰之前要向學生講清理由，並對學生的身體、精神狀態進行檢查，必要時可延期進行。

    方案甚至對實施體罰的工具也做了具體規定，對小學、初中生，用直徑1釐米、長度不超過50釐米的木棍；對高中生，木棍直徑可在1.5釐米左右，長度不超過60釐米。但教師絕對不能用手或腳直接對學生進行體罰。關於體罰的部位，男生只能打臀部，女生只能打大腿部；實施體罰時，初高中生不超過10下，小學生不超過5下，程度以不在學生身體上留下傷痕為準，受罰學生有權提出以其他方式(如校內義務勞動)代替體罰。

    這項有點黑色幽默意味的方案一公佈，立刻在教師學生中引起讚反兩派意見的激烈爭論。奇怪的是，大部分教師認為這一規定無視學校教育現實，是教育行政的後退；但部分學生和家長則表示歡迎，認為這一規定合理，有利於保護學生的人格。南韓在1998年明確規定禁止教師對學生的體罰行為，但受傳統觀念的驅使，老師在學校裏打學生的現象依然存在，體罰作為一種教育手段仍被人們認同。

    此次公佈的預示案還對建立校內獎罰分制，學生服裝、頭髮的具體樣式做出了規定。教育部有關人士説，此舉是為適應學校生活的新變化，實現校方、家長和學生的自律管理，減少校內糾紛的發生。各學校將以此方案為基礎，制定適合本校情況的“學校生活規定”，最終經校務委員會、家長會和學生會的審議通過後執行。

    《每日新報》2002年6月30日