歐陽薦楓坦言，開設“聊天課”是素質教育的一種嘗試。現在中學生上課講小話的現象屢禁不止，很多老師無計可施。傳統的教學思想認為：上課不準講小話，可中學生都有表達和交流的慾望，一味的“堵”反而不如“疏”。從上個學期開始，歐陽老師每週安排一節“聊天課”，讓學生聊個夠。

    在“聊天課”上，老師與學生都可以提出一些大家感興趣的話題，同學們可以“侃大山”，也可以登臺演講。老師只擔任維護紀律、釋疑解惑的角色。有次聊到“中學生早戀”，學生要求老師“回避”，歐陽老師果真躲到門外。

    據歐陽老師介紹，“聊天課”使學生産生了很大變化。不僅“講小話”幾乎絕跡，班上還涌現出4張“名嘴”。“名嘴”在學校辯論賽中“舌戰群儒”，表現出較好的口才。而且，學生並沒有陷入聊天而不能自拔，學習成績反而有明顯提高。

    湖南師大附中特級教師鄭定子指出，歐陽老師引導學生“聊天”，正是體現了“以人為本”、不扭曲學生自然天性的精神。將“聊天”納入課堂管理，能化消極為積極，學校支援這方面的有益探索。

    教育界人士認為，在多元化的社會，教育也應該提倡多元化。“聊天課”實際上搭建起師生對話的平臺，有利於學生個性的健康成長。

    新華社 2002年3月25日