期末考試剛剛結束,部分高校未通過考試的少數學生中,又颳起了給老師送禮的“腐敗”之風。這不僅給老師帶來很大壓力,對學生素質的培養也極為不利。
最近,安徽建築工業學院99級一位姓孫的同學,因為一門課不及格,在其他幾個同樣不及格同學送禮的影響下,雖然很不情願,也只好拎著東西走進了老師家,才過了關。據安徽大學文學院的一位老師介紹,這種靠送禮以求過關的現象並不少見。近幾年來,每到期末,就會有很多同學到府“要分”,其實,這讓很多老師感到很為難。
據了解,“校園腐敗”現象的存在有很多原因,一方面是因為學生主觀上想走捷徑,沾染了社會上的不正之風;另一方面是因為高校實行學分制,當學期拿不到學分的課程要重修,其費用少則數十元、多則數百元,有的課程甚至要花去學生一個學期的生活費。如果重修還不能過關的話,就要留級或拿不到學位證書。因此,一些過不了關的學生認為,反正都是花錢,還不如送禮省事;此外,也有一些老師想以此卡學生,從中撈點好處,這種想法也助長了學生送禮的歪風。
安徽大學社會學教授范和生説,“校園腐敗”現象直接導致了學生産生一種只要送禮就能通過考試的思想,而不求上進,這會造成學生的學習動力不足,也與我們教育的終極目標相悖。而且,如果任其發展下去而不加糾正,那麼學生走上社會以後,就必然會把這種習慣帶入社會,對社會造成不良的影響。
范教授認為,要解決這個問題,首先,學生自己應該認真對待自己的學業,端正自己的學習態度,摒除“60分萬歲”的應試思想,努力提高自己的學習能力。其次,老師應該堅決反對這種現象,積極引導學生走出應試教育的誤區,盡到為人師表的責任,更不應該借考試的機會刁難學生。最後,“校園腐敗”現象也暴露了我國目前教育體制上的一些弊端,説明教育體制的改革有待進一步深化。
新華社2002-01-30