期末考試剛剛結束，部分高校未通過考試的少數學生中，又颳起了給老師送禮的“腐敗”之風。這不僅給老師帶來很大壓力，對學生素質的培養也極為不利。

    最近，安徽建築工業學院９９級一位姓孫的同學，因為一門課不及格，在其他幾個同樣不及格同學送禮的影響下，雖然很不情願，也只好拎著東西走進了老師家，才過了關。據安徽大學文學院的一位老師介紹，這種靠送禮以求過關的現象並不少見。近幾年來，每到期末，就會有很多同學到府“要分”，其實，這讓很多老師感到很為難。

    據了解，“校園腐敗”現象的存在有很多原因，一方面是因為學生主觀上想走捷徑，沾染了社會上的不正之風；另一方面是因為高校實行學分制，當學期拿不到學分的課程要重修，其費用少則數十元、多則數百元，有的課程甚至要花去學生一個學期的生活費。如果重修還不能過關的話，就要留級或拿不到學位證書。因此，一些過不了關的學生認為，反正都是花錢，還不如送禮省事；此外，也有一些老師想以此卡學生，從中撈點好處，這種想法也助長了學生送禮的歪風。

    安徽大學社會學教授范和生説，“校園腐敗”現象直接導致了學生産生一種只要送禮就能通過考試的思想，而不求上進，這會造成學生的學習動力不足，也與我們教育的終極目標相悖。而且，如果任其發展下去而不加糾正，那麼學生走上社會以後，就必然會把這種習慣帶入社會，對社會造成不良的影響。

    范教授認為，要解決這個問題，首先，學生自己應該認真對待自己的學業，端正自己的學習態度，摒除“６０分萬歲”的應試思想，努力提高自己的學習能力。其次，老師應該堅決反對這種現象，積極引導學生走出應試教育的誤區，盡到為人師表的責任，更不應該借考試的機會刁難學生。最後，“校園腐敗”現象也暴露了我國目前教育體制上的一些弊端，説明教育體制的改革有待進一步深化。

     新華社2002-01-30