“4+1”學員亮劍演兵場

——全軍首批“合訓分流”學員任職情況追蹤調查

本報特約通訊員 楊克功 龐利國

編者按 2000年9月，為培養高素質新型指揮人才，軍委總部決定在資訊工程大學、理工大學等5所院校啟動“學歷教育合訓、任職教育分流”的重大改革。按照“4+1”的培訓模式，學員前4年在綜合大學完成本科學歷教育合訓，第5年分流到指揮院校進行任職培訓，培養“懂技術、會管理、能指揮”的複合型初級指揮人才。這些學員在綜合院校和指揮學院完成學業，符合條件的可分獲工（理）學學位和軍事學學位“雙學位”。2005年6月，首批“合訓分流”學員完成學業奔赴基層部隊。如今，他們已經在基層部隊任職一年。他們能不能適應基層、在部隊表現如何？請看來自資訊工程大學理學院的調查。

承擔全軍首批“合訓分流”學員培訓任務的資訊工程大學理學院，前不久先後派出4批調研組奔赴部隊，對“4+1”學員進行了專題調查，所見所聞，令人欣喜。

指技兼通適應快

“他們適應基層部隊比較快！”這是北京軍區某機械化步兵旅領導見到帶隊的學院劉承紅院長後的第一句話。該旅裝步一連排長曹華，在校期間連續4年被評為優秀學員，1次榮立三等功，到部隊時間不久就被公認為全旅的好排長。集團軍組織新畢業學員集訓，他擔負了集訓隊示範課目教練，受到集團軍首長的表揚，成為全旅所有新畢業學員中的佼佼者。營裏交給他排練鑼鼓隊的任務，他幾天功夫就排練得有聲有色；任新兵排長，排綜合成績名列新兵營第一；全旅幹部軍事考核，他個人5公里武裝越野和百米成績全旅第一。談及感受，他不無感慨地説，這都是院校4年學員隊骨幹鍛鍊的結果。

該旅炮兵團三連指揮排長李宏樂，雖然在指揮學院學習的是自行火炮專業，可畢業到部隊後面臨的裝備是某型加榴火炮，炮種雖然不一樣，可李宏樂卻信心十足。他説，雖然專業不一樣，但道理是相通的，我肯定能幹好。果然，在不到一個月時間裏他便“扭過了彎兒”，在今年的野營駐訓比武考核中，成為全團“十佳綜合專業技能幹部”之一。

調查的結果充分證明：從“合訓”階段抓學員的第一任職能力培養成效是顯著的。學員作為指揮軍官所必須具備的軍政素質、指揮員氣質、管理帶兵素質等都要始終貫穿于“合訓分流”全過程。該院實行模擬連代職、軍事課目比武、強化訓練、綜合演練等活動對提高學員帶兵能力、培養戰鬥精神、提升軍事素質都起到了催化劑的作用。

勇於創新顯身手

在駐塞外某團，我們見到了被北京軍區表彰為“優秀共産黨員”的該院畢業生王君。在校期間，他就創建了學員旅最早的局域網，他設計的旅、隊網站在學院的網站評比中兩次獲得第一，自主研發的《辦公指揮自動化系統》在全旅得到了推廣應用。任職基層，王君更是如魚得水，相繼開發了《即時通信系統》和《網路監控系統》，為團隊節約近十萬元經費，解決了團隊在營區辦公、野外演習中圖片、聲音、視頻、文件實時定向傳輸的難題。他建立的團綜合資訊網在軍網上運作後，點擊率最高，達到每天5000多次，轟動整個集團軍，成了大家公認的“資訊化能手”。

某炮兵團指揮連測地排長孫志遠，創造性地把三角函數原理引入訓練實踐，讓戰士們既懂得怎麼練，更懂得為什麼這樣練，使專業訓練週期大大縮短，在上級組織的考核中，他帶的戰士次次名列前茅。他針對新兵心理素質弱的特點，嘗試著讓新戰士擔任“一天班長”等形式，讓新戰士展現自我、鍛鍊身心素質，既增強了他們的心理素質，他也深受戰士愛戴。

從學員的表現看得出，綜合院校在學科專業設置充分考慮到我軍資訊化建設對高素質人才的要求，充分發揮綜合性大學的學科優勢，為“合訓”學員提供了一個知識領域寬廣、特色鮮明的學科環境。以資訊工程大學為例，就集中了大學資訊技術、遙感測繪等優勢學科的10多個專業，使學員初步具備了“厚基礎、寬口徑”的專業技術知識儲備和較強的創新意識與能力。

素質全面後勁足

調研組在不少部隊看到，“特長”成了“合訓分流”學員取得戰士信任，迅速融入基層的潤滑劑。

在濟南軍區某師，該院畢業學員楊偉談起畢業後的任職情況不無興奮。他説，雖然畢業不到一年，可已經體驗過好幾個崗位了。原來，早在大學期間他就參加了隊裏組織的新聞報道組，四年下來，他成了校報“優秀報道員”、學員隊的“筆桿子”。到營裏任職後不久，他就被上級機關瞄上了，多次被抽調到司令部和政治部幫助工作，成了基層和機關的雙料“香餑餑”。

一件小事，竟使蘭州軍區某裝甲旅排長呂亞軍成了官兵心目中的“大拿”。連裏一個戰士自購的電腦由於平時維護不當，已經陷於癱瘓。呂亞軍聽説情況後，把滿是塵土的電腦搬了出來，一陣鼓搗，竟然“起死回生”！打那以後，他可就成了營裏每週電腦知識講座的小教員。

談起學員綜合素質培養，該院學員旅段小正旅長頗為感慨，幾年來，他們緊緊抓住綜合素質培養不放鬆，使學員結合興趣愛好，自由選擇培養個人特長。幾年來，“合訓學員”當中涌現出了全國數學建模最高獎“高教社”杯獲得者顧禮、魏冉等一大批優秀人才。如今，該旅“合訓分流”學員100%達到具備“一項文藝特長、一項體育特長、一項寫作特長”的要求。

“乘風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海”。“合訓分流”學員正蓄勢待發，在新軍事變革的浪潮中，一展身手、逐浪前行。

在探索中完善提高

■劉平

“學歷教育合訓、任職教育分流”，是新型軍事人才培養的一次新探索、新嘗試。調查結果表明，“合訓分流”培訓的方向是對的，成效是明顯的。但作為新生事物，在其培養使用過程中難免有不盡完善的地方。

某機步旅徐洪生旅長在調研中談到：少數“4+1”學員對軍事指揮的任職能力還局限于理論知識的掌握，實踐能力欠缺，仍需加強。某裝甲旅賀成光政委認為，個別“4+1”學員的優越感比較濃，紮根基層的思想還不夠牢，需要加強引導和教育。資訊工程大學理學院董敬東政委感到，這次調查使我們對今後的培養目標、培養方式，思路更清晰了，方向更明確了。石家莊機械化步兵學院劉海剛院長也認為，指揮學院應該增強教學實踐內容，努力實現人才培養和部隊需求的有效連接。據悉，總部有關部門會同擔負“合訓分流”的各類院校，著手對這一新的人才培養模式，加以完善和調整，有關方案不久將要出臺，確保人才培養的高品質。