兒童情緒障礙是以焦慮、恐懼、抑鬱為主要表現，包括強迫症、癔病在內的一組疾病。其發生原因較為複雜，包括個體、家庭和社會等多個方面的影響。多見於7歲以上學齡兒童，隨年齡增大而發病率相應增高。發病前大多有精神與生活事件的影響因素可查；發病時呈現多個症狀，主要症狀有頭痛、頭暈、胸悶、憋氣、氣短、嘆氣樣呼吸、陣發性過度換氣、胸痛以及四肢麻木、肢體活動障礙等；但體檢及各種化驗檢查指標均為正常；並且上述症狀的出現可呈反覆性和暗示性。綜合這些情況後，一般可考慮為兒童情緒障礙，採取以心理治療為主的原則，輔以維生素B1、B6、谷維素等，大多可取得良好治療效果。

對兒童情緒障礙特別強調要以預防為主。首先，要正確看待兒童情緒障礙，不能將其與精神病相聯繫，應當看到這種障礙是與兒童情緒多變，心理素質不穩定，情感易帶有衝動性和易變性有關，因此，每當遇到困難、挫折、批評和外界刺激時容易發生本病。特別是女孩發病較多。其次，家長應特別關注兒童的身心健康發展。過分的溺愛，孩子從小得不到鍛鍊，形成以自我為中心。一旦願望得不到滿足就感到焦慮或抑鬱，容易發生情緒障礙。另外，家庭環境不良，父母經常爭吵或離異，使得孩子安全感降低，自尊心受挫，往往是構成發病的易患因素。因此，家長們不僅要重視孩子身體上的發育和生活上的教育，也要重視孩子精神與心理上的發展，正確引導和教育孩子，愛護但不溺愛，並注重自身形象，身教與言教結合起來，且積極營造一個和諧的家庭氣氛，帶給孩子一種安全感、溫馨感，以促進心理行為的正常發展。此外，學校及老師也要加強學生的心理學教育，講究教育的藝術性，啟迪學生的健康向上、活潑生動的心理行為。教師切忌粗暴責罵或批評學生，避免一切過激言行，對於學生的過錯要循循善誘、因勢利導，使學校成為孩子增長知識才幹和培養健康心理的大家庭，促進德智體全面發展。

《人民日報海外版》