黑龍江省大慶市精神衛生中心最近的一次調查結果顯示,兒童心理問題不容樂觀。專家分析,這主要是由於家長和學校教育引導不當帶來的。
這家心理衛生機構在對2000名小學生和學齡前兒童的調查中發現,有30.3%的孩子存在明顯的心理障礙和心理問題,其中40%有情緒不穩定(經常發脾氣、心情時好時壞、學習時情緒忽高忽低、心煩等),適應不良(對新環境如學校生活不適應、不習慣老師的教育方法、與同學相處不好等),學習壓力感過強(感到學習負擔重、聽到考試就緊張)等問題。
這家中心的心理科主任趙希武等人分析認為,造成兒童心理問題的主要原因在於學習至上的錯誤家庭教育觀念。一些家長望子成龍心切,期望值過高,把孩子的學習看得過重。父母的這種觀念通過各種方式傳遞給孩子,往往造成子女學習壓力過重。其次,社會上成才觀念的誤區也間接影響了孩子的心理健康,使他們認為只有上大學才是成才,否則就要被家庭和社會歧視,迫使孩子把過多的時間投在學習上,影響了孩子的社會能力和實踐能力培養,人際關係問題也隨之産生。此外,學校片面追求升學率也影響了孩子的心理健康,有的教師為了提高學生的學習成績,用挖苦、尖刻的語言刺激學生,更加重了學生的心理負擔。兒童心理科醫生薑欣指出,除了學習,孩子們都有愛玩的天性。在玩耍中,他們學會了與人相處,模倣夥伴們的為人處世方法,學會忍讓、寬容、合作等人際交往的優良品質和性格,這是兒童自我發展的需要。違背孩子成長的正常發展規律,管束過嚴,經常打罵,會形成兩類性格的孩子:一類孩子壓抑天性,變得內向、膽小怕事,沒有自信心,敏感自卑,創造能力差,不會與人交往;另一類較倔強的孩子則形成逆反心理和反抗性格。
專家提醒,孩子的心理健康應引起高度重視,家長和教師要端正教育觀念,多以平等的心態與孩子溝通,杜絕責罵和訓斥,關注孩子精神上的變化,如焦慮、膽小、孤獨等心理症狀,及早預防,使孩子的身心健康保持在平衡狀態。
新華網 2003年6月25日