“咦,你來幹什麼?”在幼兒園門口,我和老同學肖莉不約而同地盤問對方。不到下午4點,離接孩子的時間還早呢!
“我來交‘家庭作業’。你呢?”我鎖好自行車,苦笑著説。
“‘家庭作業’?”肖莉一怔,突然明白過來了,笑著説:“彼此彼此!”
説著,她從自行車前筐裏拎出一個大方便袋子,裏面鼓鼓囊囊好像報紙一樣的東西:“我的‘家庭作業’,80多頁A4紙複印的職稱申報材料。”
原來她兒子的老師要評職稱,材料複印需要很多錢的,於是就給肖莉的兒子佈置了這麼個“家庭作業”,兒子的作業還得老媽來做。
“行啊,反正複印這些東西,你不用出大力,讓機器合理損耗就得了。可我這‘家庭作業’不行啊,我昨天晚上愣生吞活剝地造了一晚上,才給造出2000字來,還不知道人家驗收合格不合格呢?”我邊説邊打呵欠。
肖莉開玩笑説:“該不是讓你起草什麼報告吧?”
“昨天我上大班的女兒回來説,老師給我們這些做家長的佈置了一篇作文,題目是《我是如何培養孩子想像力的》,要求寫2000字。老師還特意跟我的女兒説,小飛的爸爸經常在報上發表文章,這次一定要寫得好些。女兒回來鄭重其事傳達了老師的聖旨。我一聽很納悶,老師給家長佈置作業,頭次聽説,難道這是素質教育的新動向讓家長和孩子一道成長?可一看題目,確實我這當爹的也有份,於是就絞盡腦汁地寫了一篇,自我感覺還挺好!”
肖莉一愣:“老馬,這題目怎麼跟市教育局近期要搞的幼兒教師作文比賽的題目一樣?”
我説:“一樣的事多著呢!”
有一搭無一搭地説著,我們就進園了。
來到大班的辦公室,女兒的老師將我的“家庭作業”細細瀏覽了一遍,高興地説:“小飛爸爸,你真厲害。我就用這篇了!”
我有點莫名其妙,我還發現她的桌子上厚厚一摞“家庭作業”,最上面一份的題目就是《我是如何培養孩子想像力的》。
老師説:“謝謝小飛爸爸!你可以回去了。”
我百思不得其解地回了家。
過了一段時期,我在女兒帶回的幼兒園自辦的小報上發現了我的文章。不過作者不是我的名字,而是女兒老師的名字,後面還特地註明:此文在市教育局舉辦的徵文中榮獲特等獎。
女兒高興地説:“爸爸,我們老師説了,明天就讓我當衛生小組長!”
《北京娛樂信報》2002年11月20日
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