睹日本青少年教育 見賢思齊 見不賢而內自省

8月27日至9月18日,記者參加中國青年考察團赴日本進行了訪問。日本青少年工作的特色和面臨的矛盾,給我留下了深刻印象。事實上,日本明治維新以來對整個民族的教育,特別是對公民的日常規範教育一直抓得很緊。日本在整體上對青少年的基礎素質文明的教育可謂是“潤物細無聲”。

提高國民素質從青少年抓起

日本青少年工作的一個顯著特色,是高度重視青少年行為習慣和基本國民道德規範的養成教育。在日本,青少年隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞環境的現象十分少見。乘坐扶梯,青少年自覺站在電梯右側,左側為事急者留出通道。過十字路口,綠燈未亮,青少年耐心等待,不搶道先行。向青少年問路,他們總是熱情耐心地提供幫助。

這是我親身經歷的一件小事:一天晚上,在大阪,我和幾個團友從地鐵口出來,步行半小時,穿過一個地下通道,結果找不到地鐵站了。一位日本青年正好推著自行車迎面走過來。我們向他問路。他很友好地領著我們穿過地下通道,步行很長一段時間,直到我們明確方向。我們正慶倖多虧碰上了這位引路人,他卻已經掉轉自行車頭,順著原路走回,消失在夜色中。

傳統與現代互動,既注重國民性中的優秀品質在青少年身上傳承,又著力塑造青少年的現代素質結構,使青少年能更好地順應時代發展和未來社會的要求,這是日本青少年工作的另一個顯著特色。

日本在戰後發展過程中將傳統文化和現代文明有機結合,融為一體。日本國民既保持勤勉奮鬥、務實敬業、嚴於律己、恪守本職、崇尚禮節的民族傳統,又兼收並蓄外來文化,形成自己特色鮮明的國民素質。當前,日本青少年教育工作仍然十分重視傳統與現代的結合。

日本全社會都高度重視青少年教育工作。內閣總理大臣下設青少年中央審議會,負責審議有關青少年的問題並向政府提供政策建議。中央部委中有18個涉及管轄青少年問題。所有47個都道府縣都有與中央對應的負責青少年工作的機關。縣以下行政機構市、町、村的青少年教育機構與縣配套。中央各部委制定有關青少年的制度、政策、教育方針後,一直貫徹到各個縣、市、町、村。

在民間,青少年團體和成人組織遍佈全國,如:少年之會、體育少年團、童子軍、綠色少年團、交通少年團、文物保護少年團、青年旅社、東京青年會議所、青少年育成國民會議,等等。日本市、町、村的圖書館都免費向青少年開放。城鄉經常可見青少年活動設施。許多民眾主動收養教育那些因在家庭受虐待、被遺棄而産生心理問題的青少年。

見賢思齊,日本青少年工作中這些好的做法,值得我國青少年工作者學習和借鑒。一個人素質的高低往往不是體現在大事上,而是體現在小事上。一個國家國民素質的高低也是如此。在教育青少年時,我們要注意抓細微之處,重視青少年基本品德的養成教育,通過堅持不懈的努力,提升青少年乃至全體國民的整體素質。同時,我們培養青少年要在時代要求和民族文化的結合上找準定位,既培養青少年的現代素質,又在青少年中弘揚民族精神和中華民族的優良傳統,讓中華民族固有的東西成為青少年涵養的一部分。

面臨新問題尚無解決良方

伴隨日本經濟社會的發展進程,日本青少年當中也出現了一些問題,日本的青少年工作正面臨許多矛盾。

日本未來發展需要最大限度地開發青年人力資源,發揮年輕人的潛能特別是創新精神;但日本目前已進入老齡化社會,論資排輩現象嚴重,青年人力資源開發工作力度不夠。1955年,日本24歲以下的青少年佔總人口的55%,現在,這一比例下降至30%左右,只有4000多萬。65歲以上的老人越來越多,目前佔總人口的18%左右。我們考察的各個日本機構,無論是政府還是企業,無論是官方組織還是民間組織,很多管理崗位都由中老年人把持,年輕人缺乏快速上升的渠道和空間。據説,在日本,35歲以下的年輕人擔任公司經理的情況非常少見。

日本未來發展需要青少年有遠大理想和奮鬥精神,對國家、民族和社會充滿責任感;但越來越多的青少年追求安逸生活,以自我為中心,對國家、民族和社會缺乏責任心。日本總務廳最近就“最稱心的生活方式”這一問題在年輕人中做調查。在發財、獲高位的社會地位、按自己的嗜好生活、為社會獻身4個選項中,56%選擇“按自己的嗜好生活”,28%選擇“發財”,選擇“為社會獻身”的很少。

在日本,為獲取更多閒暇時間而不要固定工作、只做臨時工的年輕人越來越多。一些年輕人大學畢業後還吃住在家,不出去賺錢。

日本青少年育成國民會議副會長上村文三認為,日本青少年的物質生活比較優越,是導致上述現象的一個重要原因。根據日方提供的資料,日本20到24歲的青年職工的平均月薪是:男職工20.2萬日元(合人民幣約1.3萬元);女職工18.2萬日元(合人民幣約1.2萬元)。25歲以下的青少年中,60%自己有車。

日本是一個尊重傳統的民族,中老年人非常強調傳統文化和傳統道德;但青少年接受西方文化已非常普遍,一些傳統文化和傳統道德在年輕人身上逐漸流失。近年來,日本青少年犯罪日趨低齡化、兇殘化。有盜竊、濫用毒品、亂用興奮劑等不良行為的失足青少年增加。學生對教師、學生之間的暴力行為和互相欺負事件以及學生破壞學校設施和器材事件有增無減。因學校恐懼症而不上學的不就學兒童和出走兒童也有所增加。對這些問題,日本全社會有清醒的認識,卻無解決的良方。

青年人力資源的充分開發對一個國家和民族的發展至關重要。二戰後,日本作為戰敗國能迅速崛起,一個非常重要的原因,就是極大限度地發揮了當時那一代年輕人的潛力,特別是年輕人的創新精神。進入上世紀90年代,隨著經濟停滯,進入老齡化社會,日本對青年人力資源的開發工作重視不夠,力度不強,缺少年輕的企業家和政治精英,年輕人的創造力未能充分發揮,整個社會染上暮氣。這一狀況與美國形成鮮明對比,倘不改變,日本下一步發展將面臨活力欠缺、動力不足的隱憂。對此,日本一些有識之士非常擔心。

日本青少年中出現的一些矛盾和問題,有的是國家經濟社會發展、國民生活日益富裕過程中容易出現的問題;有的是國家經濟轉型過程青少年出現的心理問題和行為失控;有的則是全球化進程中帶來的問題。對此,我們也應該引以為戒。隨著我國經濟發展、改革深入和融入全球化進程的加速,上述問題有的已露出苗頭,有的可能會出現。對此,保持警醒,對這些矛盾和問題的成因、解決辦法進行前瞻性研究,做到有備無患,引導中國青少年與中國經濟一起健康成長,正是我們當下應該做的。(羅旭輝)

《中國青年報》2003年10月


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