以中國科技館建設為例，徐善衍説：中國科技館一期工程于1982年籌劃，1988年開館；時隔10年後二期工程開工，于2000年4月29日開館；但僅僅1年後，加快步伐、加緊建設三期工程的呼聲越來越高。這一方面説明黨和國家各級政府對科技館建設給予了高度重視，另一方面也反映了社會民眾對科技館的強烈需求。從中也可以看出，人們現在對科技館在提高全民族科學文化素質中作用的認識，越來越高，越來越全面。他認為，科學文化素質是科教興國的基礎，不提高全民素質，科教興國就會成為無源之水、無本之木而難以實現。

    徐善衍將四大傳媒即報刊、廣播、電視、網際網路與科技館相比較，提出科技館是群眾最好接受的科普教育形式，其他都不如科技館集視、聽、享受于一體，所以是看得見、摸得著，甚至可以參與的科普教育形式。同時，他認為，科技館的意義在於通過展品啟發人們一種思考，煥發人們一種興趣，吸引著人們去探索，特別是通過帶人步入科學發展的歷程，讓你從中實現對科學方法、科學精神的把握。他説，江總書記對科普的內涵已經高度概括為“弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和科學方法”，這也是對科技館內涵的高度概括，為科技館工作指明瞭方向。

    展品是科技館的靈魂。豐富多彩、高品質和有創意的科普展覽，是科技館吸引觀眾和發揮展教功能的關鍵。徐善衍認為，展品的參與性不應僅僅停留在“動手”的水準上，應努力使觀眾“動腦”，激發觀眾對科學的興趣和探索的慾望，增強公眾對科學的理解。同時，科技館也要跟蹤世界科學技術發展的前沿與最新成果，並在展覽中有所體現。

    他説，科技館作為科普教育的重要手段，就要在“科普”二字上下文章，所謂科普就是科學性和社會性、群眾性的結合。人類在科學領域中取得的成就，是數百年、上千年的科學實踐的結果，要把這些濃縮為理論，變為展品很難，變為精品就更難。他還舉例説，國外大學設立“科技傳播係”，專門研究如何將科學技術傳播開來，而我們沒有，我們缺乏這方面的研究探索。我們許多科技館的展品幾年一貫制，總是那幾樣，反覆複製，展品單一、陳舊，導致開館時轟轟烈烈，但熱鬧一段時間就變得冷冷清清，人煙稀少。所以，難在把基本知識、基本原理真正交給群眾，使他們在其中受到教育，得到提高。另外，科學技術發展日新月異，新興學科不斷涌現，學科交叉、學科綜合現象也日益顯著。因此，跟上時代的步伐，把不斷發展的科學技術，不斷出現的新的學科讓公眾了解，是科技館必須肩負的責任。

    新華網 2001年6月28日