編者按:英語對於考研來説非常重要,有多少考生因為英語不能通過,而痛失就讀研究生的機會,對於考研英語,寫作是我們無法避免的一個難點。如何提高自己的考研英語寫作,不是一朝一夕的事情。一起看看《2002年考研英語寫作專項突破》,名家如何指點。
1.作文考題點評
綜觀1991年至2000年十年的考題內容,可以歸納出以下幾方面的特點:
(1)作文選材均為熱門話題並貼近生活。
作文選題範圍均為當今社會的熱門話題,從電視廣告到希望工程,從父母與子女的關係到擁有健康的重要性,從世界煙民現狀到近年盛行一時的“承諾”,以及1999年和2000年的考題中有關環保的考題,無不反映了當前公眾最為關注的事。
(2)文體多為説明文與議論文。
説明文和議論文用途較廣,我們平時接觸的應用文、報告、論文、報刊報道、函電等等多為這兩種體裁。在工作崗位上,因工作需要所撰寫的材料大多也是説明或議論文。因此,考這種體裁的寫作比較符合併順應了實際需要。
(3)出題形式趨於多樣化。
1991年至1996年的作文題一直呈一種模式,直到1997年才被打破。這一變革顯示了教育部對提高考生的實際運用語言能力的重視,同時也要求考生要在多寫多練上下功夫,這樣才能在作文考試中奪取高分。
2.作文應試策略
(1)作文題目易於理解。
作文考題無論以圖表、畫面還是文字的形式出現都會易於理解。標題中不會出現生詞或不易理解的片語,考生不會因看不懂題目而影響正常發揮。這有益於考查考生的真實水準,確保試卷的有效性。
(2)作文題目忌偏怪。
作文要求寫的內容和知識範圍是考生熟悉的、常見的和可為廣大考生接受的,題目和內容不會偏或怪,因此考生不必猜題、押題。短文寫作考查的最終目標是考查考生的書面表達能力。
(3)作文命題靈活多樣。
為了確保作文命題的公允性及有效性,避免考生猜題、押題,作文命題會呈多種形式。命題形式的多樣性對語言基本功好的考生很有好處。一般來説,語言基本功紮實、考前又做了充分準備的考生無論命題呈何種形式都能應付自如,從而也就實現了考試的真正的意圖——選拔優秀考生繼續深造。
(4)提高筆頭表達能力是關鍵。
我們希望廣大考生在切實提高英語寫作水準上下功夫,不能靠扣題、押題或背誦一些短文應付考試,否則,其結果必然與希望的相差甚遠。寫作水準的提高還是要靠親自動筆寫,多寫多練,把學到的語言知識運用在寫作中。在今後的作文考試中,若僅靠押題、猜題應付考試,其成功的可能性會越來越小。如果説1991年——1996年由於作文命題呈一種模式,有通過猜題或押題取得成功的可能性,那麼1997年後命題改革已經清楚表明,這種可能性幾乎不存在了。考生必須在考前充分練習,提高筆頭表達能力。這一能力包括兩方面:
一是句子水準,主要指遣詞造句的能力;
二是指語篇水準,也就是指謀篇分段的能力。考生要排除僥倖心理,踏踏實實地認真進行寫作練習。從寫好句子到全篇句架結構的合理安排,都要經過反覆多次的練習,把學到的語言知識正確運用到筆頭上,只有這樣;才能全面提高英語水準,靈活主動地應付各類命題作文。(編輯:ellen)
新浪網2001年12月30日