在2002年考研英語試卷中,作文將佔20分,加權後達25分,因此,作文得失對於考研成敗具有重要意義。下面,筆者介紹一些考研英語作文的寫作要求和寫作技巧,僅供大家參考。
一、考研作文的類型
考研英語作文可分為兩大類型:提綱作文和圖表作文,2002年考試大綱又新增了應用文。
1991年至1996年寫作題目構架均呈同一模式,即寫作題目的寫作指導(Directions)均包括三個基本要素:1)標題;2)提綱;3)起始句(Openingsentence)。三要素從不同方面為短文的寫作提供了依據———標題限定短文的基本發展方向,提綱規定短文的基本構架,起始句則提供短文的起點。寫作提綱均給出了三個基本項:1)Presentsituation/state(問題的提出);2)Reasons/…(對與問題相關因素的討論);3)Mycomments/suggestions(問題的解決)。
1997至2001年作文題目屬圖表作文。圖表作文的寫作指導不像提綱作文那樣為短文提供標題、提綱和起始句三要素。這種作文題目的寫作指導中僅對短文提出了二至三項要求。而這些要求則類似提綱,故這類作文往往可以按照所給要求自然分段。圖表作文還給有不同形式的圖表或圖畫,且圖表又多配有數據或説明。如果説提綱作文是把提綱各項目的資訊擴展充實而謀篇成文的話,那麼,圖表作文則是一種資訊的轉換。也就是説,寫此類作文時,首先要以題目中的要求(requirements)為指導,審慎解讀圖表,準確把握圖表傳遞的資訊,將其擴展成文。
從命題趨勢上看,提綱式作文將逐漸被圖表和圖畫作文取代,其目的無非是防止押題。命題者設計試題時會考慮作文的內容、文化背景以及考生的語言水準。校園生活、社會熱點、環境保護、科學技術、業餘生活都是常規的出題範圍。
應用文包括書信、摘要、報告、備忘錄四種,由於版面所限,恕不能一一介紹。
二、考研英語作文的總體評分原則
高分作文的寫作要素體現在閱卷人員所依據的評分原則和評分標準———總體評分(GlobalScoring)之中。閱卷人員就是憑對文章的總體印象和總體表達效果給分的,而不是按語法、詞彙、拼寫、標點等錯誤的累計數目多少來扣分。這表明作文是就內容和語言兩方面給分。語言和內容是一個統一體,要求內容切題、表達清楚、意義連貫、句法多變、語言正確。
1)內容切題:不能走題、偏題。
2)表達清楚:要讓別人知道你想説什麼,不要用你認為能看懂的漢語式英文句子,比如:He would help you in no word.(他幫你簡直沒話説。)It would not say he was not hard.(這並不是説他不刻苦。)這樣的英語句子只能讓閱卷人員捧腹大笑,然後給你“溫柔一刀”(降低作文檔次)。
3)意義連貫:中英文化差異造成思維方式和文字表述方式的不同,英文表述更注重事實,所以寫英語作文不要過多的進行心理、環境描寫,120個字的作文結構要縝密,理由和例子要簡潔有力,説明問題,不要東拉西扯。
4)句法多變:為避免文章平淡、呆板,可使用不同的句式:強調句、倒裝句、否定句等等,比如:Deep down do we know…
5)語言正確:不要犯低級的語法錯誤,比如:Iis…
三、考研英語作文的寫作方法
寫英語作文和寫漢語作文是一個不同的過程。根據非英語專業大學生的實際水準,要求他們用英語表達他們豐富的思想,是不可能的。所以寫作文成了一個難題。提高寫作的一個捷徑是模倣。一個寫字寫得好的人,都是通過讀帖的過程,然後模倣。如果一開始就自創一派,肯定是一筆爛字。寫作文一樣,一定要模倣。所以,考生提高英語作文能力的第一步就是掌握一些通行的英語作文模式,再舉一反三。比如,分析原因是目前考研作文的最常見寫作部分,請看下面分析原因段落的通行寫作模式:
There are some possible reasons for the present situation.(主題句)First,______________.(第一點原因)Second,____________.(第二點原因)Finally,_____________.(第三點原因)Asaresult,____.(主題句的重申或深化)
像此種模式,幾乎適用於一切分析原因的段落,不論是提綱作文還是圖表圖畫作文,均可使用。這種寫作模式給人一種條理清晰、邏輯縝密的感覺。
2002年研究生入學考試已經臨近,此時,英語其他部分再提高考分是很難的,但作文部分還有相當的潛力。要提高作文的考分一方面要靠學、靠背,另外一個重要方面是靠練。在考前這段時間,每個星期練習一至兩篇作文,逼著自己寫,每次調好鬧鐘,開始的時候40分鐘寫一篇作文。寫一段時間後,手就熟了,逐漸過渡到25分至30分鐘之間完成一篇文章。這樣到考試的時候,才能遊刃有餘。由於時間寶貴,選擇練習題目要十分謹慎,首先要把過去近5年的考試作文試題練一遍,然後可以選擇一些比較新的題目寫。(王若平、張愛卿)
《中國青年報》 2001年12月11日