背景:X包含什麼科目
根據北京市上報教育部的方案,2002年高考“3+X”科目改革將實行“3+文科綜合或理科綜合”,將“X”定義為“文科綜合”和“理科綜合”。同時還規定,“3”為語文、數學、外語,是考生必考科目,“文科綜合”與“理科綜合”,由考生根據報考院校和專業選擇。其中,文科綜合包括政治、歷史、地理,由文科考生選考;理科綜合包括物理、生物、化學,由理科考生選考。
北京市將首次嘗試自主命題
除上海、廣西的考試試卷由兩省的考試院自行命題外,北京將首次嘗試自主命題。
據了解,2002年北京將實行的綜合能力測試,包括文科綜合、理科綜合、文理綜合3種類型。這次北京考試院主要出語文、數學、外語科目的考題,綜合部分的考試仍由教育部考試院來出考題。各考試院命題的操作原則是首先注重各單學科內的綜合,其次才是跨學科的綜合,跨學科的綜合試題佔一定比例,其比重將隨著高中教學改革的深入而逐步加大。從綜合測試的試卷結構看,文綜/理綜各含3個科目的內容,基本體現了各學科的主幹面貌,跨學科的綜合題目比重很小,整個試卷的“拼盤”結構明顯。考慮到中學的教學實際情況,這種“拼盤”現象短時期內不會消除。無論是文科綜合還是理科綜合都還是學科內的綜合,跨學科的綜合測試不佔多數。“文理綜合”包含6個科目的內容,很難體現單個學科的主幹面貌,“拼盤”的痕跡就小。這是由該項目的性質、在錄取中的比重、考試時間限制、試卷長度以及難度控制要求等因素決定的。
“3+X”命題依據
在近幾年的綜合測試命題工作中,命題部門的專家堅持了以下幾個原則:在命題範圍的控制上,凡涉及學科基本知識的掌握程度及相關內容的測試,一定要遵循高中教學大綱,但在應用上不拘泥于大綱;在試題設計上,逐步增加應用性和能力型試題,命題取材更加密切聯繫我國和世界經濟、科技、教育、文化事業的發展;在試卷長度控制上,適當縮短,給考生更多的思考作答時間;在題目佈局上,要有利於考生由淺到深、循序漸進作答,以利於考生能力的發揮。試卷的總體難度隨著擴招形勢的發展將做適當調整,但也要保持其固有的選拔功能和區分能力。
文科綜合、理科綜合試卷的滿分為300分,考試成績與語、數、外3科同時計入總分,高校按照從高到低的順序錄取。
最近,教育部同意北京在2002年進行高考“3+X”科目設置改革。這次改革引起了所有北京考生的關注,“X”包括什麼內容,考什麼,怎麼考,成了老師和學生最頭痛的問題。
“3+X”考區的大學生搶手
在人才職介中心,經常有考生家長專門找來自“3+X”考區的大學生,作為自己孩子的家教,指導其復習。據這些家長介紹,這些大學生非常搶手,而且要價也很高,每小時大約30多元錢。但即使這樣,為給孩子找一個家教也非常不容易。許多面臨升學的學生也頗迷茫。高三學生高揚説,他是報考文科的考生,但是對怎樣把握考好“X”的內容還是沒有太大的信心,因為在這以前,根本就沒有看過這類考試試題,對考試的重點不太了解,對此,他感到很無奈,只能進行大面積的復習。學生家長們為此發愁,他們不願看自己的孩子花很多的時間,但最後的結果卻是事倍功半。
“3+X”只是過渡方案
教育部考試院馬金科主任説,值得關注的是,大部分省市表示,“3+X”考試模式只是一個過渡方案。不少省市計劃從2003年開始還將嘗試新的考試模式,新的考試模式即將開始實行“3+綜合能力測試+X(選考科目)”,綜合能力測試文理相容,是建立在中學教學基礎上的綜合能力測試,既有學科內的綜合,反映各學科的主幹內容,又有跨學科的綜合內容,選考科目是指招生院校根據自身的要求和特點,從物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6門科目中,自行確定一門或者兩門進行的測試或音體美等專業考試。
預計實行改革的省份有貴州省、江西省等,貴州省將在明年試驗的基礎上,2003年全部實行“3+大綜合+1”的科目設置方案。江西省的改革方案,則計劃從2004年起(即今年秋季入學的高中學生)實行“大綜合+1”。“大綜合”包含政治、歷史、地理、物理、化學、生物,“1”為報考專科學校的考生至少要選考其中1門功課,報考本科院校的考生至少選考其中的2門功課。
觀點: 怎麼準備“3+X”
據馬主任介紹,目前,還沒有一種更好的辦法來應對這樣的考試。與以往相比,我們的學生在題海戰術之下,通過做大量各類不同的試題,來間接了解不同類型的考題,但現在,我們只有為數很少的省份,如河南等有過這樣的高考先例。他們的出題模式是否能夠適用於北京的考生還很難説,因為這次北京是單獨命題,所以要想考出理想的成績,除考生在平時要學好最基礎的知識之外,還要有以下幾方面的準備:
準備之一:注重能力訓練
現在,中國的高考正在由單一考分向綜合能力方面轉變,所以,在學好基礎課的同時一定要把綜合能力訓練排在第一位,這要求所有的考生要把自己所學到的知識融會貫通,並在平時要多讀書,一遍一遍地讀,理解書本上所講的內容。
準備之二:把握知識的廣度和深度
X所要考的內容,是一種綜合的東西,除了要理解各學科的基本知識外,還要把各學科的知識拓寬開來,使考生在知識的把握上掌握廣度和深度的內容。但是要注意,不要走上學偏怪難的考試模式上。比如:在文科綜合中,X包括的是歷史、地理、政治3科,在學好這3科書本上的內容外,還要把3科聯繫起來,做到活學活用。現在,我們實行的是小綜合考試模式,各學科的拼盤痕跡仍然存在,等到開始實行大綜合時,各科拼盤的痕跡將不會這麼明顯。總之,只注重考分的時代已經過去,開始注重的是學生對知識理解能力的考查,這才是實行新的考試模式的主要目的。
準備之三:最要注重學好“3”
“3”是指語、數、外,這是學文學理的考生都要考的3科,同時也是最基礎的3科,只有這3科都能達到齊頭並進,學好學精,才能真正在競爭中取得好的成績。當然,我們並不是在提倡考生要偏科,不去管X科,這一點考生一定要注意。
除了上面這三點外,考生要注意保持一個較好的考試心態,這一點同樣重要,沒有良好的心態,在考試時是很難發揮出應有水準的。
如何考好“X”
北京師範大學附屬中學賈瑞楓老師:
加重學生的負擔了就目前這種考試現狀來看,學生的負擔還是在不同程度上加重了。因為以前所考的是5科內容,而現在要考6科的內容,學生手裏又沒有考試大綱,根本就找不到考試的重點,只能進行大面積的復習。國家教育部考試院認為,以前考試的題目是30題,而現在只有20題,所以應該是減輕了學生的負擔。但是從另一角度來看,雖然考題減少了,卻增加了一個新的科目,現在變成考6科了。
在“X”部分,每一個單一的科目只能分幾個考題,在沒有大綱的情況下,學生和老師不知道考試的範圍,這樣,老師只能把單科上大綱的內容全部講給學生,對學生來講要想考一個好的考分,就沒有所謂的重點,必須全盤理解消化,這還不是加重了學生的負擔嗎?但是,這種現象會隨著教學研究不斷深化,而有一定的起色。
“X”不是新的課國家教委1999年頒布的考試意見中,明確了“3+X”考試是建立在各學科基礎之上的綜合考試,國家不主張出一些新的教材或大綱之類的東西來應對這種考試,因為綜合能力考核不是一門新的課程,學生只有扎紮實實地完成各學科大綱所包括的內容,學好各學科的基本技能、基本知識和基本理論,才能在考試時考出一個好的分數。同時,國家主張培養學生多學科綜合能力的考核,所以,不會出新書或重新安排一個新的教師來教綜合科目中的考試部分。備考“X”別著急學生目前最主要的是先把各學科基礎知識學紮實,學好各科基礎是考好綜合部分的前題,只有學好了基礎知識,才能更好地做好綜合性較強、難度較大的跨學科考題。如果沒有這個基礎,就等於大海撈針,盲目地復習不但浪費時間,而且會事倍功半。同時,無形中也加重了學生負擔。現在,各學校的老師也不斷地在一起研究如何把握教學思路問題。學生必須跟上老師講課的進度,學好老師所教的重點,專心地上課,而不要把“X”即綜合能力考試過於神秘化,並做好正確的學習和復習導向。目前,北京師範大學附中所有的高三預考班,還沒有把“X”即綜合部分的考試內容給學生在課堂上講解。但是,學生和家長不要在這方面過於擔心,因為,在文科綜合或理科綜合考試的試題中,單科考題的內容所佔的比例為80%,而綜合部分只佔20%左右。這樣,學校決定在明年的3-4月份給學生講綜合部分的考試內容或單獨進行這方面的訓練。所以,學生還是要以先學好各專業的基礎知識為要,過早地進入綜合部分的學習或復習,或花更多的時間去考慮綜合部分的內容,對學生自身來講,無疑是丟了西瓜撿芝麻。
《生活時報》 2001年12月07日