考上博士就能“高枕無憂”？不。上海交大最近舉行的博士學位論文評定會上，專家們鐵面無情，對兩篇論文投了“否決票”。這就意味著，有兩位博士在讀生會與博士學位無緣。

    向學術浮誇之風“開刀”。交大開全國高校之先河，推出提高博士學位論文品質“八項制度”，其中最“狠”的一招是末位淘汰制。新制度實行至今，已有１１位博士被“罰下場”。

    交大為提高博士生教育品質及其論文的含金量，建立起“撕破面子”的監督機制，令人“眼睛一亮”。交大到底怎樣“撕破面子”？新機制是否成為遏制學術浮誇的一劑“良藥”？記者展開追蹤……

    “只獎不罰”成為歷史

    有件事，交大的校領導“耿耿於懷”：１９９９年３月，全國首次優秀博士論文評選，交大申報８篇論文，無一入選。

    痛定思痛。學校分析原因：８篇博士學位論文，有的做得不夠深入紮實，有的缺少創新思路。拓展開去，再深挖原因：目前我國博士生培養處於“只獎不罰”的狀態，有的學生以為考上博士就進了“保險箱”，做學問不夠勤奮；有的導師熱衷到外面接課題，對學生疏于指導。博士論文整體品質堪憂！

    博士學位論文是檢驗博士生學術水準、創新能力的一塊“試金石”。狠抓博士學位論文品質，交大校領導的決心更堅定了。

    學校推出提高博士學位論文品質“八項制度”：開題查新制；論文中期考核制；論文預答辯制；創新一票否決制；高水準論文發表制；優秀論文評選制；論文抽查制；學位申請末位淘汰制。

    “八項制度”合成一道“高門檻”，其中有幾條尤其觸動人心。如，創新一票否決制，請校外１０位專家評議，只要有一位提出“創新不足”，就暫緩答辯；高水準論文發表制，博士生在校期間鬚髮表兩篇以上高水準論文，其中一篇要被ＳＣＩ《科學引文索引》或ＥＩ《工程索引》收錄；學位申請末位淘汰制，博士學位評定前，各學院對所有博士論文進行排序，列出１０％的“質次論文”，提交學校審核。由校學位委員會決定，哪些論文的作者不被授予博士學位。

    一石激起千層浪。博士生反映：“壓力太大了！”導師質疑：“創新怎能靠一票否決？”有的學院領導憂慮：“選出１０％質次論文供學校淘汰，那非得罪人不可。”一位家長寫信給校領導，憂心忡忡：“聽説學校每年都將‘淘汰’一些博士生，希望別落到我的孩子頭上，孩子考進交大很不容易……”

    開弓沒有回頭箭。“八項制度”在議論聲中“不打折扣地實行”。

    不創新莫戴博士帽

    一位老教授震驚了！學校的公告欄裏，公佈了不被授予博士學位的博士生及其導師的名單，自己和學生的名字赫然在列。

    “我的學生究竟‘觸犯’了哪一條？是不是有專家和我過不去？”老教授找校學位委員會談，找校領導談，要討個“説法”。

    校學位委員會擺出“證據”：按規定，博士生在校期間鬚髮表２篇以上高水準論文。這位學生雖交上來４篇，但都是與別人合作完成，而且與他的研究方向“不搭界”。再看他的博士論文，內容粗糙。老教授不得不承認，自己帶的學生太多，有時會“放羊”，導致博士論文把關不嚴。

    沒有戴上博士帽，學生也丟面子。好在學校還給予延遲一年申請學位的機會。這位博士生畢業後，邊工作邊苦做學問。在半年時間裏，他以第一作者身份，連續發表５篇高水準論文。半年後，當他再次向交大遞交博士論文時，專家們眼睛“一亮”：思維縝密，創新“亮點”疊起。

    推遲半年戴上博士帽，這位學生感慨萬千：“這份榮譽來之不易，我會更加珍惜！”

    博士論文在答辯前要被學校送交校外專家評審。交大有位博士生的論文經評審後，９位專家給予“通過”，卻在１位專家處“卡殼”，理由是“缺乏科研創新”。退回去，修改。第二次評審，又被這位專家“否決”，理由是“論文中只有創新的設想，但沒有一個具體的研究方案”。

    “創新一票否決”，校學位委員會認定：該學生不能授予博士學位。

    爭議四起：“一票否決算啥？難道９位專家抵不上這１位專家？”

    回答：“專家評審博士論文，説幾句好話讓人通過容易，但堅持説‘不’卻很難，需要掌握相當充分的佐證材料，需要高度的責任意識，還需要一定的膽量。所以這‘否決’的一票我們更要高度重視。”

    求情聲隨後：“這個學生平時挺努力的，網開一面吧。”“他的導師馬上要退休了，手下留情吧。”

    回答：“在評審博士論文時，只看品質不講人情；發現‘次品’決不留情。”

    導師學生有了危機感

    提高博士學位論文品質的“八項制度”，激發起交大博士生的“危機感”。

    兩個變化可見一斑：以往，在學位論文開題後，博士生們會有長長一段“假期”，學校的課程結束了，論文答辯還早，於是，有的學生在學校“晃晃悠悠”，有的則出去打工掙錢。現在呢？博士生們絲毫不敢懈怠，上圖書館翻閱參考文獻的多了，與導師溝通交流更頻繁了。以往，不少博士生要求提前答辯；現在，每屆畢業生中總有半數以上要求延期答辯，為的是把論文做得精益求精。

    越來越多的導師們也意識到：信譽是塊“金字招牌”。

    為提高博士生培養品質，許多導師自訂了一套套管理辦法。有的導師由於客觀原因，１人要帶２０多個碩士、博士生，沒辦法“面面俱到”，怎麼辦？讓高年級帶低年級，能力強的帶能力弱的，形成梯隊式管理，導師定期抽查。有的導師給自己“加壓”：每週與學生頻繁碰頭，了解學生看了哪些參考文獻，學術研究中有何疑難問題，有何創新思路；同時指導學生看一些經典著作，組織學生開學術報告會。如何增強學生的創新能力？許多導師密切跟蹤國際學術最新動態和科研創新思維，及時“根植”到教學中去；還想方設法創造條件讓學生參加國內外高規格學術會議，登高望遠、開拓思路。學校規定博士生在校期間發表論文必須２篇以上，材料加工工程專業阮雪榆教授給學生“壓擔子”：起碼５篇。為啥？“不進則退啊。別人發表論文多了，你的論文少了，就有可能被淘汰。”

    交大最新統計，“八項制度”推出後，博士生論文被ＳＣＩ、ＥＩ收錄的一年有３００多篇，比以往增加１００多篇。另悉：今年交大送交的博士論文，有３篇榮獲全國優秀。

    《解放日報》 2001年11月20日