Z是該校經濟學院98級學生，共産黨員、院學生會的學生部部長，曾經被《中國青年報》和本報報道。2000年曾經三進國際會堂，2000年5月，他赴瑞士參加第30屆國際管理論壇，8月，他又赴哈佛大學參加國際關係論壇，11月，他又作為惟一一名中國學生代表赴美參加“網路衝擊2000國際研討會”，今年3月，又到挪威參加全球責任國際會議，並作“中國的科技發展與經濟增長”發言。

    然而，上學期末，Z在一次因出國需要去學院教務處列印成績單時，乘老師忙於接待其他人之際，修改了三年許多功課的成績。本學期開學，這件事被學院老師發現。

    一個明明前途大好，有能力、有見解的學生為什麼會走上舞弊這條路呢？記者費了一番週折找到Z本人，他的解釋是改成績是因為一時糊塗。他的理想是去哈佛深造，可是“國外大學寄來的申請材料上對學分積作出了比較嚴格的硬性規定，特別是想要拿到獎學金更是要很高的學分積”，而他一些功課並不理想，加上經常聽説南方的很多學校學生成績都是假的，心裏不平衡。對於這件事，經濟學院黨委副書記明老師給記者的答覆是：“事情正在處理過程中，暫時沒有結論。學院正在將處理意見上報學校。學院處理的思想是懲前毖後、治病救人。”他也不願意透露學院處理的意見。

    大學生自身道德規範竟如此薄弱嗎？在分數利益的誘惑面前，道德修養原來是如此不堪一擊。Z表示這件事後他明白了誠實的重要，哈佛大學也一向只招收誠實的學生。以後他不可能再去做不誠實的事。

    Z自我評價“不是一個典型的好學生，但也不是差學生”。只是一直以來數學就不是很好。但是他的能力又有目共睹。“分數很有用處，獎學金要用它，找工作要用它，留學要用它，院裏提供的機會首先要看它。”一名資深教育專家認為，分數對現在的學生來説，還是很重要的。無論從社會還是從學校內部而言。既然如此，學生就應該把功課學好。社會和學校一直以來對學生的評價標準就是以分為綱，對於像Z一樣能力出眾的學生，是不是應該有其他的衡量手段呢？

    另外，在這件事的處理上，學校也有困惑。該校教務處潘老師認為，按照教委規定和學校條例，改成績如果認定為作弊的話，那麼Z將被給以記過以及取消學位的處分。但這件事難以定性，不能一味的認為是作弊。Z也認為他的行為在學生手冊上沒有明確對應的處罰。改成績這種事以前很少發生，但是現在既然發生了，學校方面是不是應該亡羊補牢，完善機制呢？(陶然)（注：因該學生尚未畢業，故Z為其化名）　

    《北京青年報》 2001年10月18日