在西部大開發的熱潮中，教育和教育者的思想，無疑是整個經濟社會體系長期持續進步的發動機。從教育看西部，在西部看教育，我們相信，校長們及部分主管官員的談話代表了中國西部教育改革的進程，也是中國社會進步的一個縮影。

    考分與素質

    記者：過去很多人都説重點學校的學生是高分低能，現在的情況怎樣，各位校長如何看待這一問題？

    西安市三中（省級重點中學）校長沈明義：我們的畢業生進了大學也都是很出色的，有的代表所在大學參加國際辯論，有的在學生會擔任幹部，表現出很強的實踐能力和管理能力。這是一個素質教育的問題。當然，素質教育不光是跳跳蹦蹦，也不是棋琴書畫，而是政治素質、思想素質、身體素質和藝術素質等多方面素質的結合。作為一所有著近百年曆史的老學校，我們在學生中強調理想、信念和政治素質教育，堅持開展中學生黨校活動，進行黨的知識教育。今年，全校有200多學生寫了入黨申請書，我們還發展了幾名學生黨員。從歷年的情況看，這些入黨積極分子學習成績都不錯，全部能夠進入大學並且很快成為大學學生會工作的骨幹。

    大學南路小學（省級素質教育示範學校）校長孫小蓉：過去有的小學教出來的學生都不會玩，我們的學生不但會玩，而且氣質好，人見人愛。在體育方面，我們保證學生每天有一個小時的鍛鍊時間，培養學生終身體育的觀念。我們鼓勵學生自編遊戲，並且以班為單位進行遊戲比賽，鼓勵學生的創新精神和集體精神。在語文教學中，學生每個星期都有機會在圖書館裏進行自由閱讀，提高學習的能力。有趣的是，我們學生的問題特別多，提出的問題有的還十分精彩。這個“問題意識”表明，學生們已經開始學會觀察和思考了，這是我們教育的一大成績。

    西北大學附中（省級重點中學）校長楊曉雲：我們的大學升學率接近百分之百，但這個成績並不是靠強化考試機器取得的，而是靠以心理健康為重點的學生素質的提高。學生在我們這裡首先得到尊重，得到自信，他們的心理障礙消除了，學習起來就會輕鬆得多。“讓能飛的都飛起來，讓能走的都走穩”，我們教師已經形成這樣的共識，那就是在課堂上為學生的一輩子著想，利於學生全面發展的事情，再困難也要做。與之相反，不利於學生健康成長的事情，誘惑再大，也要堅決説不。

    紀律與個性

    記者：有人批評中國學生缺乏個性和獨立精神，比如我們對學生都有很多紀律方面的嚴格要求，上課不能做小動作等等，這些紀律要求和鼓勵學生個性發展有沒有矛盾？

    西安市八中（省級示範學校）校長丁晨：紀律是一個學生行為培養很重要的環節。實際上，作為重點中學，我們的校規尤其嚴格，比如我們明確規定男生不準留長髮、不準戴首飾、不準穿奇裝異服，女生不準畫指甲、穿開胸裝和超短裙等。也曾經有家長指責學校管得寬，當地媒體也對學校説三道四，但我們徵求了其他學生家長和社會人士的意見，絕大部分都贊同學校的做法。我們堅持認為，學生的行為應該規範，不同發育階段應該有適當的行為。我們這樣做，主要是要防微杜漸，保持學校一方凈土，使最大部分的學生能夠專心學習。

    沈明義：我們也有類似的紀律規定，家長們都表示能夠理解。我們還要求學生穿統一的校服，都是白上衣黑褲子。我們覺得，學生的個性發展不在於穿什麼，而在於怎麼發展和引導，奇裝異服不一定就是美，也不一定就是個性。與個性有關的是自尊。為了培養學生的自尊意識，我們讓學生自己參與考核自己、管理自己。去年，我們試驗了無人監考期末期中考試。老師發了卷子後就走了。這樣，學生覺得人格受到了尊重，也從深層次上引導和保護了他們的個性。

    楊曉雲：我們的校規也不準學生染黃頭髮，不準留長指甲，學生會還要定期檢查。我們不認為這樣會扼殺學生的個性。黃頭髮好看嗎？符合學生身份嗎？學生們大都説不。實際上，我們給予了學生充分的個性發揮空間，比如，我們有20多個俱樂部，集郵、象棋、航模、地理、文學欣賞、健美、籃球等應有盡有，每個星期三下午統一活動。另外，我們還每年開展創新運動會，給每個學生發一張白紙，讓學生盡情發揮各自的想像並進行全校性競賽。在學校，每個班都可以設計自己的班服，班服成為了每個班個性和集體榮譽的標誌。

    苦衷與煩惱

    記者：每個人都有自己的酸甜苦辣，作為名校校長恐怕更是如此。那麼，你們最大的苦衷是什麼呢？

    丁晨：一是學校發展經費滯後。過去的教育手段是粉筆加黑板，高品質憑藉教師敬業精神來實現，現在已經遠遠不夠了。比如，校園網，多媒體教育等，可以大大提高教育的效果，但這方面國家投入有限。二是公辦學校所面臨的不公平競爭。自辦（企業辦學校）校和民辦校往往有堅強的經濟後盾，可以跨區面向社會擇優招收好的生源，也可以收取高額擇校費用，很容易造成公辦教師的流失。

    楊曉雲：最大的苦惱是開學前，各種介紹學生入學的條子漫天飛，有的家長更是恨不得跪下來求你讓孩子入學。

    沈明義：中學校長吃喝拉撒睡生老病死退休都要管，校長沒有放假的概念。去年冬天學校通暖氣，連禮拜天都沒有了，而且還得整天為工程揪心。

    尊師與重教

    記者：科教興國是我們的基本國策，也是我們對時代和國情的基本認識。科教興國的具體表現之一就是尊師重教，在這方面兩位主管領導有什麼看法？

    西安市碑林區教育局局長薛振虎：教育的發展，首先得益於各級黨委和政府部門對教育的重視，這是我們的基本經驗。在碑林，教育工作目前走在全市乃至全省的前列，這和區委區政府把教育擺到基礎性、戰略性、先導性位置是分不開的。區長詹德旺響亮地提出了碑林最大的優勢在於教育的口號，這不僅是對碑林整個形象的準確描述，而且也是對全體教育工作者的莫大鼓舞。

    科教興國不能成為一句空話，同樣，尊師重教也要落實在行動上。在碑林，區政府定期專題研究全區教育發展問題，學生安全、危漏校舍改造、教育品質都成為區長們專題研究的課題。前不久的一次區長辦公會還決定給教育增撥150萬元經費。在全區財政並不富裕的情況下，區委區政府一直堅持無論再苦也要確保教育的原則，並決定每年用60萬元用於教師培訓和獎勵。在區委區政府主要領導的帶動下，和學校發展相關的部門也都能夠及時幫助解決教育的困難和問題。

    碑林區區長詹德旺：作為西安主要文教區的碑林區有總人口 71萬人，其中三分之一是大專院校在校生及有大專畢業文憑的人。也就是説，三人行，必有一大學生。在歷年的高考中，陜西省一半左右的北大、清華錄取生都出自碑林。所以我們在總結碑林優勢的時候，首先注意到教育。教育就是碑林的形象，是碑林的投資環境。把尊師重教變成實實在在的行動，就是把改善投資環境變成實實在在的行動，就是為碑林奠定了最堅實的持續發展的基礎。

    媒體與責任

    記者：教育越來越成為社會也成為媒體關注的焦點之一。很多媒體，都有專門跑教育口的記者。那麼，各位覺得媒體是否還存在值得改進的地方？

    孫小蓉：現在情況是，我們既不敢組織春遊，也不敢組織參觀，教育只能放在四堵墻裏——路上出了問題怎麼辦？作為校長，責任太大，壓力也太大。過去我們收取統一的人身保險，後來新聞界呼籲説是亂收費，就取消了，但是又沒有全國規範的校園事故處理辦法，現在的孩子又都是獨生子女，磕磕絆絆家長都不答應，所以我們整天都是提心吊膽。

    最近我們學校一個學生在平地上走，忽然摔倒並被別人踩傷了，但究竟怎麼摔的、誰踩的都不知道，家長正在和學校鬧，我們也很頭疼。很多人説現在應該加強學生的意志培養，但總的感覺是，新聞界尤其是地方小報過分關注問題和安全事故，而對問題如何從根本上解決卻關心不夠。

    丁晨：部分新聞媒體往往很少考慮報道對教育所産生的負面影響，讓學校覺得很為難。比如，媒體對如何培養學生的意志品德報道不多，對紀律的強調也不多，而只是強調學生個性，強調安全，搞得學校不敢搞活動，也不知道該怎麼做。還有些報道過分嘩眾取寵，不太負責任，容易讓學校産生抵觸情緒。目前青少年暴力事件的增加，一方面是教育的失誤，另一方面也是包括媒體在內的社會的綜合後果。

    西安市建國路小學校長劉桂平：新聞報道應該忠於事實，對國家發展和教育發展負責。現在有些地方小報的媒體隊伍需要整頓，部分記者的報道不紮實，不深入，輕信表面的東西，很少進行深入的實地調研，滿足於把某個學校或者某個校長搞得很被動。也有的記者不是對國家負責，而是只對自己的飯碗負責，抓住一個事件大肆炒作，這樣對青少年和家長都是不負責任的誤導，對教育也是一種傷害。(聶依匆)

     千龍新聞網 2001年10月09日