一個地、市就那麼幾所重點高中，而想上的人卻越來越多，遂使“高價生”應運而生。

    從80年代開始，重點高中每年級4個班，每班45人的“計劃”，到現在多數沒變。而計劃外招生規模的擴展卻一刻也沒停止。雖然是市場經濟時代，但是計劃經濟的“計劃”是丟不得的。因為沒了“計劃”，就沒了收費的理由。有了計劃，就能收費。收了錢就能發工資和獎金。有了好的收入，教師就擠破了頭往重點中學裏鑽，並且工作特別賣力。生源好，教師優，資金足，設施良，升學率當然高，吸引力越來越大。如此，重點越發地“重”了起來：一個班從五六十人，發展到八九十人，甚至過百人。班數也從6到10個班，發展到15到20個班。

        然而，重點高中真的是越大越好嗎？其實不然。

    第一，班級學生不是越多越好。因為教師數量一定，學生越多，他們和老師交流的機會就越少。這對學生來説是一種“缺斤短兩”。否則，要保證教學效果，教師就必須有更多的付出。而一個人在一定的時間內，所能付出的精力是有限的。況且，在知識經濟時代，素質教育和小班化教學已成主流，為了幾個銅板，不顧師生利益，無視教育發展潮流，顯然是愚蠢的。

    第二，重點高中擴班、擴招，形成壟斷，會窒息教學活力。教學發展需要競爭，而教學競爭的實現要有兩個條件：一是教師起點平等；二是學生素質相當。這是因為教學是雙向活動，其品質的高低優劣取決於教師和學生兩個因素。重點高中擴招不但抽走了較好的學生，而且聘走了較優秀的教師。這使普通高中幾乎處於崩潰的境地。勉強度日是他們的常態，人心思遷是他們無奈的選擇。重點與普通之間無法競爭，而普通高中之間無心競爭，如此，一個地方的教學活力可想而知。

    第三、壟斷性高價收費，危害多多。重點高中是政府設定的數量有限的學校。學校收費擴招，讓有限的優質教育資源發揮更大的效益實應肯定。但是，現在許多重點高中，收取的顯然是壟斷價，而非成本價，這侵害了學生和家長的經濟利益。另外，由於家庭收入不分等級，高價收費就把一部分成績較好的學生拒之門外，這對於沒有經濟能力的學生來説是不平等、不公正的。如果沒有壟斷性擴招，高價收費就不可能存在，即便在一定時期內出現，通過競爭，價格也會回落到合理的水準。

    所以，在我看來，重點高中該“減肥”。要把過大的招生規模減下來，要把不合理的壟斷性高收費降下來。惟有如此，重點高中才能在適度規模上健康發展，素質教育才能落到實處，高中教育才能走出惟利是圖的怪圈，教育的“生物鏈”才會穩定，才有教育的“生態平衡”。

    《中國青年報》2001-09-24