放假是尊師的具體體現

    中國中小學幼兒教師獎勵基金會副秘書長楊春茂説，教師節是提高教師地位的一項重要措施，是法定節日，是一個涉及人數眾多、社會影響重大的節日。作為教師節的直接受益者——教師，應當享受到放假一類的實質性優惠。另一方面，這也體現出對教師的尊重和關心。

    航太機電研究院三院的史春虹認為，教師節這一天，應該給全體老師放假。她説，作為一名家長，我親身感受到老師對孩子、對學生無微不至的關心、愛護和教導。設定教師節這個節日，是為了表示我們對教育工作者的尊重，在教師節這一天，要讓所有人都感到，平時默默無聞的教育工作者，是對每個人的一生都起到最重要作用的人，教師是陽光下最光輝的職業。

    清華附中高級教師徐海鷹認為，現在，社會上不少人認為教師的地位和待遇都是比較高的，而且教師節是在暑假剛剛結束的時候，在這種情況下，放假沒有必要。但是，教師節放假，決不只是給老師們簡單的增加一個休息日。它具有道德上、經濟上和觀念上的三重意義。人們尊敬教師，教師服務社會，這種道德行為在一天的假期裏會得到加強；各種各樣的學生利用這一天去拜訪老師，以表感激之情；教師們也應該在這一天中積極參加公益活動，宣傳教育，傳播知識，了解社會，服務社會；師生的這些行動對促進整個社會道德水準的提高是十分有益的。同時，“9.10會是一個經濟活躍的“熱點”，説得積極一些，這一天的“假日經濟”對拉動內需能夠起到促進作用，聰明的商家一定會打好這張牌的。現在，社會上尊重知識、重視教育的觀念比較普遍，教師節放假從一個方面強化了人們的這種意識，同時有助吸引優秀人才從事教育事業，尤其是基礎教育事業，對提高學生素質創造條件。

    老師需要一個放鬆的機會　

    甘肅教育學院副教授湯豐林説，每到9月10日這一天，全國的教師們無一例外地都會忙乎起來，有些學校要年復一年地組織全員性的歌咏活動，有些學校會組織與教學相關的各種技能競賽，更多的學校則會舉行大會餐；每到這一天，全社會也都會忙乎起來，各級官員會組織形式不同的教師慰問活動，電視媒體會推出規模宏大的慶祝聯歡節目，報刊雜誌也會辟出專版以示慶祝。凡此種種，應該説都是全社會“尊師重教”之風的具體體現，更是社會各界對教師這個“太陽底下最光輝的職業”的褒獎。但我總覺得如果一次次地讓每天都從事著繁重腦力勞動的教師這樣渡過自己的節日，未免缺乏幾分人情味，也難免有點形式化的味道。我期望著9月10日能真正成為屬於教師個人的假日，讓每一位教師在這一天都能安心地放下手中的教鞭，去充分地享受生活！我期望著教師節能真正成為一個法定的假日，全社會在這一天都能給教師一個寧靜的空間，讓他們去自由地放飛心靈！

    中央民族大學經濟係學生林琳則認為，教師節應該給老師一個放鬆的機會，也應該給人們一個感謝他們的時間。她説，教師節已經確立了近20年，但其慶祝模式卻仍停留在最初的起跑線上。每個人都想找一個時間來適時適地地對自己的恩師説聲謝謝，因此，我希望每年在教師節這天都能放一天假，讓在三尺講臺上辛苦耕耘一年的園丁們有一天好好休息一下，也讓和我一樣想對老師表示謝意的莘莘學子有為老師們祝賀的機會。

    關鍵是要為教育辦實事

    一些讀者認為，教師節是否放假並不重要，而且，教師們放假一天也確實會連帶出不少實際問題。要體現尊師重教，關鍵是給教師和教育多做實事。

    中科院院士王梓坤指出，放假並非當前必須。他説，1984年，我擔任北京師範大學校長的時候與一些老教授提議，設立“教師節”主要的目的就在於要在全社會培養尊師重教的風氣，提高教師地位，改善教師的工作條件和生活條件。而是否要在這一天放假，當時的確沒有想過。

    他認為，現在國家設立的科技大獎很多，金額也很高，是否也可以設立一個類似的國家教師獎，各地也可以設立自己的教師獎，以鼓勵教師從事教育事業。至於是否一定要給全體教師放一天假，倒在其次。回想起最初幾屆“教師節”，他説，當時各地紛紛出臺實際政策為教師辦實事，或者改善住房，或者償還拖欠工資，起到了很好的作用。如今，在一些地方，教育基礎還很薄弱，教師生活還較艱苦，為他們解決實際問題，多為他們辦實事，才是教師節的目的和本意所在。

    北京工業大學副校長顏念祖也認為，教師節不宜放假。他説，建立教師節是為了“進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師工作真正成為社會上最受人尊敬、最值得羨慕的職業之一。形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚”。由此可見，教師節是限于教師範圍內的職業節日，其設立的意義，提高教師地位重於紀念，轉變社會觀念重於慶祝。目前學校內師生比例大約為14比1，行政人員與教師的比例是1比1，若教師放假，確實會給實際工作帶來困難。

    持此觀點的還有中央教育科學研究所教授蔣國華。他認為，教師節放假，本是一件好事，但細想之下，不妥之處亦不在少。

    1、剛開學一週又半，就放假一天，既不利教學與管理工作，又無此必要；2、教師放假，亦即學生放假，暑期長假剛過，又放一天。這對學生影響如何，值得考慮；3、本屆政府增加假期連續天數有經濟學因素；“教師節”僅一天，且每年與週末不一定相連，故大約不會帶來經濟意義；4、從教學點時數來看，我國是學時偏多的國家之一，但僅增一天“教師節”，則與“減時”無多影響；5、據説有人還把它和“減負”聯繫起來，且不説多放一天假於事無補，更有牽強、膚淺之嫌。須知，所謂“減負”，不僅在於學習點時數與學習總量上量的增減，以利於孩子們的正常發育與全面發展，更在於中國渴求教育創新，探求一種與當代經濟與科技發展相適應的新的教育教學觀念、內容、方法、結構和體制；6、一個行業要否增加放假天數，還應從生産效率來考慮。鋻於我國“基礎教育總體水準不高”，故眼下不宜考慮。

    北京一中校長王晉堂説，有人建議教師節可以給教師放假一天。教師放假，不是教師的家長卻不放假，孩子哪兒去呢？誰來管？總不能任其“野”一天吧。

    如今是“雙休日”，一年52周，104個“雙休日”。再加上寒假一個月，暑假40多天，教師每年上班日只有8個月左右，再放假是不是多了點兒。

    教師節要慶祝。目前許多地方都是以表彰、獎勵、座談、慰問等形式進行，效果很好。許多學校要學生在教師節這一天，上課時全體學生起立問候教師節日好，還有的送上一束鮮花，有些學校有許多富有創造性的祝賀方式。

    自1985年設立教師節以來，教師的地位有了明顯的變化，社會上尊師的風尚也蔚成風氣。比如飛機票等專門給教師打了折，昆明世博園教師憑證享受半價票等。隨著經濟的發展，教師的待遇福利等在北京這樣發達地區有了很大提高。我們希望教師的工作和生活條件繼續改善，但不一定用教師節放假的辦法。

    不少讀者認為，放假與否，要根據實際情況來定。但是，尊師重教的風尚必須落到實處。教師節絕不應該走形式，絕不能僅用一條標語或一次大會就把教師們等了一年的節“過”了。要讓教師成為最受歡迎的職業，這個目標，目前我們還沒有完全達到。因此，教師節怎麼過，還是一個值得探討的問題。(蔡闖) 　

    《光明日報》 2001年9月06日