中科大的近十位統計專家在收集了不同學校的數萬個有效數據之後，運用最新的統計學研究方法，得出結論：高考總分在一定範圍內的學生在大學學習中處於同一起跑線上。以對中國科技大學的有序樣本統計分析研究結果為例：在該校，601分（總分為750分）可以作為一個大體的分界線，即該線以下的學生和以上的學生構成了兩個不同的群體。在同一群體中，高考分已不再起決定性的作用，學習成績取決於自己的努力程度和個人正確的學習方法。如高考成績605分的學生群入學後數學、英語等主幹課程平均成績約為90分，與高考成績達660分的學生群基本持平。

    研究結果還表明，不同的學校因總體難度不同的課程結構和學習要求，分界線的分值肯定有高低之分，因此各校應努力通過研究確定好這一大致誤差不超過5分的分界線分值，以此控制一個恰當的最低招生分數水準，確保新生的整體水準保持穩定或穩中有升，而不要將主要精力盲目地放在對個別高分考生的關注上，並因此造成新生品質的不正常波動。

     《市場報》 2001年07月08日