科班出身的張老師列出一堆公式，按部就班演算求證，得出結果。而兒子卻不管那麼多，他馬上動手做了一個骰子，標上點數，轉到相應的方向，輕輕鬆鬆得出答案。

    張老師犯迷糊了。他説：“我覺得兒子是在投機取巧，但又不得不承認他的方法是有效的。他的老師也認可這樣的解題思路。我就擔心，照這樣教法，考試能管用嗎？”

    貴陽八中的黃瓊老師説，每次開家長座談會，都有相熟的家長悄悄找到她，提出“能不能介紹一兩本輔導書給娃娃做一做”。

    “説實話，課程改革後，強調在理解中學習，不再搞題海戰術，學生輕鬆了，家長卻開始擔心，生怕孩子應付不了考試。”黃老師説。

    採訪中，記者不時聽到這樣的聲音——

    家長著急：“按這樣的方法學習，等到中考、高考時，能管用嗎？能保證我們家孩子考上好學校嗎？”

    老師擔憂：“每次考試前，我們心中無底，摸不清楚學生的程度。”

    學生迷惑：“爸爸媽媽到處找人給我補課，説是照學校現在的教法，基礎打不紮實。”

    “去年進入課程改革實驗的第一批學生，到2004年將面臨中考。我們目前確實是按照課改的要求在做，等到這批學生升入初三，可能還是要突擊一下，到時候，學生照樣輕鬆不了。打個比方，學校現在面對的是‘雙軌制’：一條是‘市場經濟’，要給學生營造自由發展的空間；另一條是‘計劃經濟’，學校還是得靠升學成績説話，壓力很大。”一位中學校長如是説。

    升學，這將是課程改革最終必須面對的現實“考驗”。

    來自教育科研部門的權威資訊給家長一顆定心丸。課程改革是大勢所趨，升學考試必將做出相應調整。記者在貴陽市教科所採訪時得知，目前，一套中考制度改革方案已數易其稿。

    負責此項工作的貴陽市教研所魏林副所長説：“改革方案要體現出對學生全面素質的評價，考試成績只是其中的一個方面。除此之外，還要對學生的學習過程、價值觀乃至情感態度作出評價。單就考試而言，課改試驗區有獨立的中考命題權，可以肯定地説，光憑死記硬背，不會靈活應用的學生，2004年坐到中考考場上，未必就能考出高分。”（完）

    新華網 2002年12月15日