“四級一次通過率達90%的班級獎勵1200元,達100%獎勵2000元”。5月末,武漢理工大學資訊工程學院宣佈,從今年開始,將對四六級通過率較高的班級和高分個人給予相應的物質獎勵。
對於出臺這樣的獎勵措施,院方的説法是為了提高學生學習英語的積極性。該院黨總支副書記陳採軍説:“從學生就業形勢來看,英語成績好的學生,找的工作一般也較好。我們這樣做,也是為了提高畢業生找工作時的競爭力。”
資訊工程學院院長呂鋒表示:“這些年來,學生們學習英語的熱情很高,可成績總不理想,我們希望通過獎勵措施,提高學生們學習英語的熱情。”
對於院方的獎勵,學生和英語教師的反應不一。據呂鋒院長介紹:“我們的措施一齣來,就得到了學校和大多數同學的肯定。”該院的一些學生也表示,院方的獎勵對自己學習英語確實起到了鼓舞作用。一位正在備考的同學坦言:“大家想不心動都難,寢室裏的幾個人都表示要好好復習,力爭考出好成績,主觀是想拿獎勵,可客觀上也促進了自己的英語學習啊。”
然而,也有一些教師和同學對此政策持有異議,認為以四六級通過率作為獎勵目標,有可能誤導學生學習英語的方向。
湖北大學一位老師認為,四六級考試本身在設計上存在一些問題,比如在考查上重語法,輕交際能力。我們應該鼓勵學生提高自己的英語綜合能力,而不要把通過考試作為學習英語的目標。而且,現在不少學生已經把很多時間花在了英語學習上,有的人甚至放棄了自己的專業學習,如果再這樣獎,會不會讓學生們更集中精力應付英語考試,是否會造成本末倒置的結果?
相當一部分學生對此的態度是無所謂。一位同學説,四六級就是一份考卷,不管有沒有獎勵,大家都要過的。而一位四級考了93分,並且在學校英語口語和作文比賽中拿過第一名的同學認為:“學英語如果只盯著考試,成績反而會不好。這樣做有可能讓大家走上應試之路。”
武漢大學一位老師表示,這個問題要辯證地看,一方面,學生找工作的壓力越來越大,很多用人單位就是看你有沒有這樣或者那樣的證書。所以,學校獎勵四六級考試,對於學生們通過考試,順利找到工作是有利的,學校也是“恨鐵不成鋼”。但另一方面,在激勵措施下,學生可能會為追求成績而學英語,把寶貴的學習時間用在應試訓練上。
“從英語學習的角度來講,四六級考試還是起到了督促和檢驗的作用,就看學校怎麼來引導了。”湖北大學大學英語部主任王志茹説。她介紹,湖北大學很少對學生進行四六級考試的專門培訓,上課重點著眼于學生綜合能力的提高,學校的過級率一直以來都是不錯的。前不久,學校對新生做的調查顯示,學生們在應付考試和提高能力之間,都選了提高能力,而且要求老師“有創新和開拓能力”。(李健、曹習亮)
《中國青年報》 2002年6月04日