問：“3＋X”是新一輪高考改革中的突出特點，在經過3年的實驗後，今年在全國全面鋪開。而作為“X”主體的綜合能力測試，和過去有什麼不同？

    答：文科綜合能力測試的考試範圍有地理、歷史和政治三科。綜合能力測試不是以教材本身為切入點，而往往以一個綜合問題為切入點，因此對知識的要求主要是體現各學科的主幹內容，而不是強調知識的覆蓋面。

    在能力上，文科綜合能力測試重視學生運用這三科的基本知識、理論，分析和解決問題的能力；考察學生獲取、判斷、選擇資訊，以及綜合思維和文字表達能力。今年的文科綜合題比例與去年差不多，難度也不會增加。

    問：文科綜合能力測試的卷面結構是怎樣的？

    答：從難易比例上看，容易題佔30％，中等難度題50％，難題的比例是20％。而在內容上，題目的比例與三科總課時的比例大致相同。

    問：高考改革的重點問題之一是“更加突出能力與素質的考察”，作為考生，應怎樣理解這個“考察”？它對考生的個人能力有什麼要求？

    答：我們常説，知識加方法等於能力。因此，在復習過程中，考生必須加強能力的培養和思維訓練。臨場時，考生應注意對知識的綜合運用，並學會對知識進行應變和遷移。對遇到的問題，考生應培養分析、綜合、比較、判斷、歸納、演繹的能力。另外，考生還應具有一定的表述能力，有文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表達能力。

    關於素質的問題，應該注意：一是文化素質，知識面應廣，要廣泛涉獵各種問題；二是技能素質，如今年文科綜合能力測試裏有作圖題，有分析圖像圖表題，也有計算題，所以這些技能素質應熟練；三是科學素質，科學素質要嚴謹，語言要科學，使用的數據應準確，邏輯要嚴密；四是要有穩定的心理素質，如果遇到沒有見過的試題，別慌，要有信心，合理運用所學的知識解決問題。

    問：在迎考復習的時候，考生應該怎樣合理使用手上的教學大綱？

    答：遵循教學大綱，但又不要拘泥于其中。

    不拘泥于大綱，是指重在應用，重在考察能力。綜合能力測試的問題可以取材于當代國內外的經濟、科技、社會、文化、教育等方面，而不是重復書上的原詞原句。因此，也可以理解為不拘泥于教材。

    不過，從教材上學到的知識和方法卻是可以用來解決這些問題的。比如説沙塵暴問題，教材裏雖然沒有，但學生可以利用在地理課上學過的風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用以及沙漠的分佈、動力的來源、風的形成、我國冬季風的形成和路徑等知識來幫助解答。

    《今日早報》2002年4月22日