編者按
高三四月調考,相當於高考“預演”,對考生衝刺階段的復習具有較強的針對性。武漢市今年的高中四月調考,分別在13日、14日舉行。今天,本報特辟專版,請華師一附中高三年級組高級教師,對語文、數學試捲進行點評,指導考生復習備考。
明天還將繼續刊登英語、文綜、理綜的點評內容,敬請關注。
[語文]
題型新穎活潑 彰顯荊楚特色
華師一附中高級教師 周文濤
試卷評析
一、緊扣“考綱”和“補充説明”,重視基礎和能力的考查。全卷考查內容和命題風格與去年的全國卷、湖北卷大體一致,調整了部分題型和賦分比例,突出了語言實際運用能力的考查,客觀選擇題略有減少,主觀表達題略有增加。
二、引導關注教材,重視課本、讀本。前些年,語文高考過分強調能力要求在課內培養,考試內容則在課外取材,從試卷卷面上很難看到直接來自課本的內容。近年來,這一情況悄然改變。此次調考的字音題、字形題、詞語題、文言虛詞題、文學常識和名言名篇題,大部分直接取材于課本和讀本,導向作用積極明顯。
三、挖掘本地文化歷史內涵,彰顯荊楚特色。此次調考試卷中,採用了有關大冶銅綠山的閱讀材料作為社科文命題材料;第14題的古代詩歌鑒賞材料———宋代詩人范成大的《鄂州南樓》,直接與湖北人文地理相關;還有文學常識中的屈原《離騷》,蘇軾的《赤壁賦》,文化含量較高,可讀性較強,考查了湖北考生對湖北人文地理、歷史文化的了解程度,體現了湖北卷的個性特色。
四、種好“試驗田”,語用題成為亮點。高考語文試題第六大題,主要是語言的實際應用題。由於題型變化多端,形式新穎活潑,人們習慣將它稱之為語文高考“試驗田”。
此次調考中的語用題,是試卷中的一大亮點。第20題用擬新聞標題的方式考查學生的概括能力,要求從不同角度擬標題,考查了學生變換角度分析材料的能力。第21題圍繞兒童應否讀儒家經典的問題,要求寫出三種不同看法,既考查了學生的傳統文化底蘊,又考查了學生的理性思維和思辨能力。
備考建議
下一階段的語文復習,除了強化補漏洞,治跛腿外,應從非智力因素入手挖潛力,抓好以下三個方面:
一、加強試卷、試題研究,減少學生大量重復性的低效或無效勞動。以此次調考試卷的分析評講為契機,結合各自特點,強化針對性訓練。
二、培養良好習慣,提高復習效率。養成制定計劃的習慣,隨時都要明白自己須要補充的知識是什麼,須提高的能力是什麼,不打亂仗,突出重點,提高效率;嚴格執行定時定量的學習計劃;養成整理編制錯題集的習慣,避免犯同樣的錯誤。
三、強化技巧訓練,注意規範答題。首先要養成先瀏覽全卷,檢查試卷有無缺頁漏題的習慣;其次,要養成仔細審題,準確理解題意的習慣,準確把握題目要求中的細微差別;再次,科學安排答題順序,合理分配答題時間,保證作文時間不少於一小時。此外,要注意書寫規範,減少印象失分。例如防止作文標點一逗到底、漏寫文題等。
[數學]
加強綜合訓練 提升五種能力
華師一附中高級教師 戴炎陶
試卷評析
本次調考數學試題有以下特點:
1、強化主幹知識的意圖明顯。對函數關係及性質、空間的線面關係、坐標法、數列與不等式、向量、三角、概率等重點知識及有關的思想方法所作的考查,保持了較高比例和一定的深度。
2、淡化特殊技巧,強調數學思想方法。通覽全卷,特殊技巧少,而幾種重要的思想方法均有體現,如:函數與方程的思想、轉化與化歸的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、有限與無限的思想、或然與必然的思想等。
3、以能力立意命題,突出考查能力與素質。整卷綜合使用各種題型,對思維能力,運算能力,空間想像能力,創新意識進行了檢測;對歸納推理、演繹推理、數學語言及直覺思維都作考查,既考查運算的準確性,又考查運算的合理性,簡潔性;立體幾何試題,對空間想像能力作必要的考查。
4、整卷難度控制得當。整卷照顧各個層面考生在知識和能力上的差異,試捲起點得當,低、中、高各種難度試題比例適當,終極難度對區分少數拔尖考生也起到了應有作用。
備考建議
後期復習,通過加強綜合訓練,進一步形成基本技能,優化思維品質。
1、突出基礎知識和方法的綜合訓練,注意知識點的全面覆蓋。
(1)保證綜合訓練題量,限時限量完成套題訓練,在快速,準確,規範上下功夫。
(2)“抬起頭來做題”,從清晰解體思路,優化解題步驟,尋找最佳切入點方面,做好解題的歸納小結。
(3)及時做好改錯,補漏,拾遺,深化對知識的理解,優化知識結構。
2、增強用數學思想方法指導解題的自覺性。
(1)提煉數學思想方法。如函數y=f(x)與方程f(x)=0及不等式f(x)>0之間的相互聯繫,就充分體現了函數與方程的思想,以及數形結合的思想。
(2)用數學思想方法指導解題實踐:①用於解題思路的探求;②用於解決問題過程的優化;③用於指導知識和方法的活用,進行一題多解的探求;④用於指導多題一解的歸納。
3、提升五種解題能力。
(1)熟練三種數學語言(數學文字語言,數學符號語言,數學圖形語言)的相互轉換;
(2)強化訓練細緻嚴密的審題習慣;
(3)加強訓練快捷靈活的解題切入;
(4)要在確定合理的運算方向,選擇合理的運算途徑,優化組合公式法則,形成靈活善變的解題策略方面下大功夫;
(5)對實際應用問題,開放探索性問題,解選擇題、填空題的策略問題也應適當訓練。(記者 吉晶晶 李樵 采寫 )
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