北京四中英語特級教師李俊和老師認為，2002年春季高考英語試卷在題型、詞彙範圍、分值、側重點等方面與去年的秋季高考保持一致，仍然由聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯、作文等幾部分組成，但難度有所降低。

    總體評價北京市第一次自主命題的英語試卷，李俊和用的是“成功”二字，他認為今年的試卷較為注重基礎知識，重視對學生應用能力的考查，主要體現在以下幾個方面：

    第一，突出對實際運用英語能力的考查。傳統的考試往往過分側重語法，今年則注重考查學生能否通過英語的聽説讀寫來交際、獲取資訊和應用資訊。

    在以往的考試中，有不少題考的是純粹的語法知識題，而今年的考試中，如單項選擇，通過設置一段對話，讓考生從所提供的選項中選擇一個較為得體、合適的回答方式。完形填空要求考生首先在理解短文內容的基礎上去推理，從而選擇出正確答案，單純從語法出發就沒法做題。

    在整個試卷的分值安排上，聽力、閱讀、寫作這類考查實際運用能力的題目所佔分值共95分，體現了命題組對實際應用英語能力的重視。

    第二，強調了對基礎知識和基本技能的掌握。試卷注重對基本詞彙的使用、基本句型的掌握，偏、難、怪題幾乎沒有。如在短文改錯中主要考查名詞複數、人稱代詞、動詞、時態等。作文采取開放式命題，題為“申辦奧運成功之後……”考生們對這一內容較為熟悉，要求使用的句型也很常見，不需要使用複雜結構，使大部分學生有話可説，但又未限制學生的思維，學生自由發揮的空間比較大。

    第三，突出了對思維能力的考查。學生在做題時要善於觀察、分析、推理、概括、想像。如閱讀理解，好幾道題要求學生概括文章的中心意思，如果沒有一定的歸納能力，即使看懂了文章，也很難在4個面貌相似的選項中辨認出正確的一個。這類題目較為全面地考查了學生的綜合能力。

    第四，聽力第一次計入總分。考試過程中的聽力具有無法重復性，在客觀上對激勵學生注重聽力訓練起到不小的作用。高考增加聽力後，其他題型的答題時間相對減少。以往閱讀理解的推薦時間是50分鐘，而增加聽力題後，要求學生加快閱讀速度，推薦使用時間減少到了35分鐘。

    李老師認為這份英語試卷的不足在於難度偏低，難以突出成績好的學生，不利於拉開考生之間的差距。

    鋻於春季高考對秋季高考的借鑒意義，李老師建議學生應認識到北京自主命題後，和國家教育部命題思路保持一致，題型、題量、難度保持穩定，不必有恐慌心理。

    在復習過程中，考生應注意：

    一是以“練”為主，經常聽英語錄音，看英語讀物，注重聽説讀寫尤其是閱讀的練習，不要過分鑽研語法知識的細枝末節。

    二是以基礎知識、基本技能為主，秋季高考仍然側重對基本詞彙、主要句型的使用，在復習過程中，不能鑽牛角尖，誤入偏、怪的歧途。

    三是注意考試的範圍，北京自主命題後，仍然使用全國考試説明，考生集中精力掌握詞彙表上的單詞（2000個左右）、片語（400個左右），不必盲目擴大詞彙量。 (楊靜)　

    《中國青年報》 2002年2月05日