第二，從分數比例的調整看，由2分一個選擇變為2.5分一個選擇題。

    第三，從題型的設問看，淡化了材料與問答在設問層面的界限。使原來對題的逐步剖析細問，改變為只有一層設問。這就要求學生在閱讀材料時，善於提取和處理資訊，學習運用有效資訊。是高考考察學生能力的體現。突出了穩中有變的原則。

    第四，從今年考題的特點看，有以下幾點：1、試卷設計平實，範圍和題型穩定。預示著給中學教學一個寬鬆的前景。繼續堅持注重考察知識，同時適當發掘教材的內涵，靈活設問，或補充材料，以形成新的問題。注重考生的分析，推理，歸納，以及知識的遷移。2、加強學科能力的考察。材料提和問答題考核學生以思維能力為核心的初步史學研究能力。體現了由知識立意向能力立意的轉變。鼓勵學生去創造性的思維。如今年給出的法國大革命熱月黨的材料，讓學生評判材料的觀點。要求考生看懂，會分析，會評論，能加入主觀的看法。對教材的依託不多。體現了考題的科學，靈活，開放。3、發揮歷史學科的德育功能。注重了歷史與現實的有機聯繫，體現了時代感與現實感。比如，有一題，"談20世紀50年代，中國共産黨如何結合國情探索社會主義建設的道路"，本身就配合了今年建黨80週年宣傳。是對學生愛黨愛國的教育。還有關於台灣的那道題，也是把歷史與現實聯繫。通過歷史折射今天，以及考題涉及德國法西斯上臺的歷史，也是與今天日本右翼勢力抬頭關聯。從而把歷史與現實教育在高考中體現出來。4、教育學生實事求是的精神認識解釋歷史現象，是今年試題的一大意圖。讓學生通過試題深刻感受人類歷史文明的演進過程。教育學生以史為鑒。5、注重以人為本的意識，今年考到，讓學生從古代人類的服裝、衣食變化尋找變化的原因，從與人類貼身的歷史變化，考察社會的發展。這是命題人員引導學生尋求歷史規律，實事求是的看待歷史的意向體現。立意新，切入點近。

    學生在復習中，應該注意：1、注重知識點與知識結構的結合。2、學會舊知識與新的情景結合。3、微觀與宏觀結合，學會從歷史長河中分析某一階段的現象。4、 史實與史論結合。5、歷史與現實結合。

    人民網 2001年7月09日