海南省三亞市一中 韋迪興

中國青少年科技創新教育活動是由中國科協、教育部、國家環保總局等單位在全國倡導的一項大型青少年科普活動。它的實施，有利於激發學生熱愛科學的興趣，提高學生的科學文化水準，培養學生的創新能力和實踐能力。筆者自1985年以來，積極策劃組織和指導學生參與了活動，取得了一定的成效。共獲科技創新大賽國家級一、二、三等獎26項，省級一、二、三等獎84項。下面談談一些具體的做法和體會。

一、結合生物課堂教學內容指導學生開展課外科技活動

1、按照初中生物課本教學要求，組織學生外出採集和製作動植物標本。我和科組老師先後指導學生製作出植物標本1800多件，昆蟲標本900多件，海洋魚類標本200多件。其中一部分存放在生物實驗室，供教學和學生學習之用。

2、按照高中生物“生物和環境”一章的教學要求，組織學生進行“調查學校附近的生態環境”活動。要求學生在外出調查的基礎上，寫出調查報告，並登記評分，作為測驗成績記入成績單，從而激發學生的積極性。10多年來，先後有3000多名學生外出調查並寫出了本地生物種類調查表、當地動植物資源保護情況、植樹造林、環境污染現狀等情況的實習調查報告3000多篇。

二、利用第二課堂開展形式多樣的課外科技活動

為更好地實施素質教育，我校規定每天下午4:00—5:00為課外活動時間，利用這良好的契機，我組織學生開展形式多樣的活動。

①進行顯微鏡操作比賽、生物知識智力競賽、環保知識智力競賽、海洋環保知識競賽、環保黑板報比賽、自栽一盆花比賽、植物標本和昆蟲標本比賽。

②觀看環保錄影、環保圖片、野生動物標本展覽室、生物進化史錄影等。

③配合科協有關部門，組織學生參觀海洋水産養殖、野生動物馴化養殖場、淡水魚立體養殖場等。

④進行蚯蚓養殖、果蠅飼養研究等。

⑤指導學生在生物園進行花卉扦插、壓條等實踐活動，並成功培育出一批花卉。

⑥參加由中國野生動物保護協會、中國青少年科技輔導員協會主辦的“野生動物集圖”活動，有21位同學成績突出，被主辦單位授予“全國綠色小衛士”稱號。

⑦指導學生進行衛星搭載農作物幹種子培育的試驗活動。1992—2002年，利用中國科學院、遺傳研究所和中國空間科學技術研究院提供的衛星搭載的種子，先後進行了番茄、白菜、長茄、青椒、黃瓜種子的對比種植活動。經過辛勤的培育、觀察、記錄，取得了豐碩的成果，為上級有關部門提供了一批詳實的資料，寫出的論文頻頻獲全國獎。如1993年“衛星搭載番茄種子科學實驗報告”獲全國青少年“衛星搭載番茄種子科學實驗”評比一等獎、省一等獎；1997年“衛星搭載白菜種子對比種植實驗”獲第四屆全國青少年生物和環境科學實踐活動優秀項目一等獎、省一等獎。1999年“高空氣球搭載長茄種子科學實驗”獲全國第五屆青少年生物和環境科學實踐活動評比二等獎、省第一名；黃也同學獲“環境科學活動論壇最佳提問獎”。2000年“太空青椒種子對比種植實驗”獲全國第15屆創新大賽論文評比二等獎、省一等獎，學生方金華獲教育部主辦的“長江小小科學家提名獎”。另有1998年“衛星搭載白菜第二代種子對比種植實驗”獲全國青少年科學論文評比三等獎；

⑧開展環保科技活動，進行專題環保調查、環保科學考察並撰寫環保調查報告和環保科技小論文。1987年—1998年，筆者配合學校領導，先後7年7次組織學生參加市環保局、市科協組織的市環保夏令營，還自己帶領學生到三亞市內、市外，實地觀察、調查三亞市生態環境保護和破壞現狀、動植物資源保護現狀等，並指導學生撰寫出環保論文調查報告。先後寫出了700多篇環保科技小論文和調查報告。覃磊同學撰寫的《紅樹林可創造三亞旅遊文化》獲全國環保小衛士徵文比賽一等獎。王國英撰寫的《關於三亞市水污染的調查與建議》獲全國青少年科學論文評比二等獎、省第一名。唐南慧同學論文《甘什嶺無翅坡壘資源保護的調查與建議》獲全國青少年科學論文評比二等獎。鄭遠新的《三亞市垃圾污染的調查與建議》獲第三屆全國生物和環境科學活動評比三等獎、省一等獎。容旭島寫的《三亞市國家珊瑚礁自然保護區的調查》獲全國青少年科學論文評比三等獎。吳清源的環保設計《三亞市紅樹林的恢復和種植設計方案》獲2000年全國青少年環保活動設計評比優秀獎、省第一名。吳清源、覃磊、王國英同學的創新性建議還被市政府採納，立項實施三亞河污染處理工程，三亞河紅樹林公園整治工程和補種三亞河紅樹林等工程項目。

三、幾點體會

①通過10多年的實踐，筆者深深體會到，在學生中開展青少年科技創新教育活動，能有效地提高學生的科學文化素質，從而提高教學品質，同時也提高學生的思想道德素質以及提高學生的綜合素質。我校參加活動的學生，參加高中生物會考，絕大多數成績為A，個別為B，全部考取了大中專院校。不少學生畢業後，成了生物科技科研、環境保護事業的骨幹分子和領導。未考上大學的學生，許多從事水産養殖、作物栽培、環境保護等工作，有3位學生被評為市十傑青年，5位學生被評為省優秀團員、學生幹部。

②通過青少年科技創新教育活動，能使學生參與科學探究的過程，了解和學會科學探究的方法和途徑，提高了實踐能力、動手能力，同時也培養了創新能力，具備科學創新素質。

③通過指導學生開展青少年科技創新教育活動，也能促進教師的思想、科學、文化等諸方面能力水準的提高，做出的成績也能受到社會和學生的好評。筆者本人因此寫出教研科研等論文在省以上刊物發表118篇，合著省勞技教育等書26本出版，獨著《科技教育的實踐與探索》一書由國家級出版社出版，宣傳開展青少年科技教育的重要性和必要性以及方法和途徑。呼籲社會各界和青少年對開展科技活動的重視，並積極參與。這些論文中有35篇獲全國一、二、三等獎，9篇獲國際優秀論文獎。《科技教育的實踐與探索》2004年獲 “中國教育學會獎”二等獎。本人亦獲全國優秀科技工作者、全國先進科普工作者、全國教育系統勞動模範、全國十傑教師提名獎、全國<<生物學通報>>獎勵基金獎、全國青少年優秀科技輔導員、海南省優秀專家等全國、省榮譽稱號14個。

④要指導好學生進行青少年科技活動，教師必須有強烈的活動和輔導意識，要有高尚的品德以及高度的意識和耐心。要認識到這也是完成教學任務所必須的，作為教師對搞好此項活動責無旁貸。

⑤要指導學生開展青少年科技活動，教師要注意改變教育觀念。由重視應試教育轉為重視素質教育，要具有正確的培養全面發展人才的觀念。在活動中，要做到重視培養學生的獨立思考、獨立操作能力，發揮學生在科技活動中的主動性和參與性。充分發揮學生的創造性和聰明才智，做到指導學生但不包辦代替，最大限度地發揮學生的聰明才智。可以採用如下一些有效的措施：一活動前對學生進行培訓，提高學生的意識，明確活動目的，提高對活動的興趣，積極主動參與活動。二成立活動小組，選舉活動小組長，由組長安排好各成員的工作。三指導學生選擇好課題、項目，指導學生採用多種多樣的研究手段，如獨立開展、集體合作等。四指導學生精心設計研究方法、合理利用文獻資料，善於觀察和記錄實驗的過程、結果和現象，同時對實驗結果進行科學的分析。最後要注意指導學生撰寫出實驗報告和科技小論文、調查報告等。