澳門濠江中學 淩洪鈞

每年接到有關“全國青少年科技創新大賽”的通知，我們就像聽到咚咚的戰鼔聲，振奮起我們的鬥志、激發起我們的熱情，為作參賽準備而忙碌起來。看著同學們認真、緊張和執著地工作，指導老師們深深地感覚到這個大賽成功地牽動了全國各地廣大青少年的科學情結，成功地撥動了全國各地廣大青少的創新神經。在校的中學生對大賽有著火樣的熱情和深切的冀盼，畢業了的曾經參賽的學生對大賽繫著沉甸甸的牽掛，他們津津樂道參加大賽為他們的人生帶來的裨益。為了其他的學生也能分享參賽學生的心得和經驗，我常和曾經參賽的學生聊天，聆聽他們參賽的體會，其中參加第十七屆大賽的何子豪、淩睿達和胡嘉明三位同學的心得特別值得與大家分享。

何子豪、淩睿達和胡嘉明三位同學以教學軟件──《測量金屬的電阻率》參加了第十七屆“全國青少年科技大賽暨明天小小科學家獎勵活動”， 該作品有幸獲得了“第十七屆青少年科技創新大賽”的一等獎，“第十七屆青少年科技創新大賽”的青少年創新獎，英特爾公司的“英特爾英才獎”， “明天小小科學家獎勵活動”的三等獎等四個獎項。

三位同學憶起當年參加比賽的經歷都不勝感概，從製作作品到參加比賽的整個過程，磨練了他們的意志，激發了他們的鬥志，增強了他們的信心，啟發了他們的創新意識。比賽前，他們都讀高二年級，何子豪同學的成績在班裡只排行第十，淩睿達和胡嘉明同學的成績在班裡排行二十多名。他們都是比較聰明的同學，但比較怕苦，缺少自信，更加沒有明確的人生目標，所以他們只做一些自己喜歡的事，其他的事情都得過且過，因而在校的整體表現總是平平淡淡的。比賽後的一年，他們高中畢業了。何子豪同學以全級第一名（全級有六百多學生）的優異成績被保送到清華大學就讀。淩睿達同學以全級理科排名二十四的優秀成績被保送到澳門最高級學府──澳門大學，並取得了獎學金。胡嘉明同學也以優秀的成績保送到華中科技大學。他們能夠有如此大的進步，他們都覺得是這次大賽造就了他們。

何子豪回憶。當時他們帶著作品和成功的心情，從小小的澳門特區來到了祖國的大家庭。大賽的展示會上多如繁星的作品，令他們目不暇給；新奇怪趣的作品，令他們目瞪口呆；高、精、尖、絕的作品，令他們耳目一新。參觀過展示會之後，他們覺得自己就像登上了群山之巔，視野豁然開朗，他們覚得自已的作品很渺小，自已也很低微，直到最後，他們的作品獲得四個大獎的時候，他們才得到了自信。經過了這波濤般的經歷，振撼了他的心靈，他意識到了自己存在的價值，他對自己有了信心，他也增強了自己的鬥志，得獎之餘他首次立下大志、定下目標──一定要入讀中國的高級學府清華大學。有了奮鬥的目標，人的精神面貎也煥然一新。他克服了得過且過的壞習慣；他刻苦攻讀，積極參與學校的各種活動；遇到困難，他總可以憑著自信找到解決困難的辦法；在製作比賽作品的過程中，他學會了為工作項目製作大綱、編排流程、分工合作等技巧，這些技巧令到他能使繁忙的工作和學習可以有條不紊地進行，能合理地利用好自己的一分一秒，能與他人緊密合作。經過了一年的奮鬥，他終於脫胎換骨、魚躍龍門，走進了清華園的大門。其餘的二位同學在何子豪的影響下，也一掃頹風，為了考上自己心目中的大學，他們開始發奮，開始拼搏。

關於拼搏，胡嘉明同學有比較深的體會。在研製作品的過程中，本來已經是工作量大、時間緊迫的了，再加上我對作品的認真和嚴格，令到他們要對作品改了又改。所以在製作的後期要經常連續熬通宵，“困”不堪言，當他感覺到就像虛脫一樣的時候，他真想放棄算了，幸好還是被我“逼”著熬過來了。經此一役，他們總算是嘗到了苦，學會了熬。胡嘉明説：在此經歷中特別體會到“認真和拼搏”的真諦。他覺得以前自己學習和做事缺乏認真和拼搏的精神，所以發揮不出自己的長處。經過了比賽，現在他找到了目標、取得了信心、懂得了認真、學會了拼搏。在以後的一年中，他就憑著認真和拼搏的精神，努力地學習，努力地參與班集體的工作，結果他從一位較為普通的學生，一躍變為優秀學生，被學校保送到華中科技大學。在大學的學習和工作中，認真和拼搏仍然是他的座右銘，仍然是他前進的動力。

淩睿達同學覺得參加這次比賽收獲最大的是明白了“勤奮的人能把握機會，創新的人能締造機會”這個道理。當他們獲悉他們的作品被澳門地區評選為“第十七屆全國青少年科技創新大賽”的參賽作品之後，他們既興奮又擔憂，他們為能夠參加如此高級別、高水準的全國性的盛會而高興，但是又為如何能在高手如雲的擂臺上脫穎而出而擔心。為了讓自己的作品能奪標，必須要提升作品的水準，為此他們希望我能為他們出點主意。我提示他們：要大量地參考他人的作品，如果你能找出別人的缺點和不足，而且能克服這些缺點與不足，你就會做得比別人更好；別人都難以解決的難題，你必須創出一種新方法才有可能解決。於是他們觀摩了大量的CAI課件和許多教學軟件，把自己的作品與別人的作品比較，經過一番研究之後，他們發現當時的課件和軟件都較為單向化，缺乏互動性，缺乏有思維的判斷能力，他們的作品同樣有上述的缺點。他們都是電腦遊戲迷，他們發覺電腦遊戲都有美觀的介面、良好的雙向互動功能和很高的人工智慧。他們決定把電腦遊戲的一些元素移植到自己的軟件中，把軟件向互動性和智慧化的方向提升。結果他們的作品突圍而出，獲得了意想不到的獎賞。上述的事情，令到淩睿達悟出了“勤奮的人能把握機會，創新的人能締造機會”這個道理。淩睿達在澳門大學所修讀的課程中，有很多關於設計和策劃的功課，他在做這些功課時都特別注意運用創新的意念，所以他的功課往往都做得較好。三位同學對這一道理都深有同感，創新的意識常常為他們帶來取勝的機會。

在製作作品的過程中，他們經歷了選定項目、構思框架、編排流程、分工合作、製作修改、尋找突破、反復測試、逐步完善、美化包裝等環節，當時他們覺得這些環節還是挺複雜的。在參加比賽交流的時候，他們要向參觀者展示自己的作品、要向評委推介自己的作品，當時他們覺得這些過程還是挺刺激的。現在他們回想起來，忽然驚覺到，這簡直是一個開發和推銷産品的全過程。原來在不知不覺中他們已經體驗了一個研發和産銷的流程，這個流程在課堂上是無論如何也無法達成的，這是一個多麼難得的經歷啊！在這經歷中他們學到了很多東西。在學到的東西中最珍貴的是“創新的意識”，有創新才能有進步，有創新才能有突破，有創新才能締造取勝的機會。在學到的東西中最珍惜的是“合作與溝通”，三位同學之間的討論、爭辯、溝通、共識、分工、合作、互補，培養了他們之間的友誼，讓他們懂得了如何團結他人。在學到的東西中最深刻的是“推銷之術”，在比賽活動的答辯環節中，他們是最緊張和最焦慮的，他們花了很多心血去準備，例如：評委會提出甚麼問題？他們該如何回答這些問題？如何向評委推介自己的作品？如何向評委宣傳自己作品的優點？上述問題都使他們 “才下眉頭，卻上心頭”。在這過程中，他們又不知不覺地修讀了一個推銷的課程。他們覺得推銷這個環節很重要，它是讓人們所作的努力體現出價值的關鍵。

這次比賽不但讓他們嚐到了得獎的喜悅，更重要的是對他們的人生有著十分積極的意義。他們覚得這次比賽是他們人生的轉捩點，這次比賽是他們人生的一個推進器，如果人生中能多有幾個這樣的推進器，那該多好啊！